3岁宝宝教育
作者：陈晓英，任国臣，孙丽颖，吴静
来源：《教育教学论坛》 2017年第33期
摘要：本文针对电气工程及其自动化特专业的建设，从专业定位、人才培养方案、课程体系、实践教学、实践平台、师资队伍以及学生工程实践能力等方面给出了具体建设措施和效果，这些措施可以为其他高等学校相似专业起到示范模范作用。
关键词：特专业；人才培养方案；实验平台；实训
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）33-0129-02
电气工程及自动化特专业是指充分体现专业定位，在教育目标、课程体系、教学条件和培养质量等方面具有较高水平和特[1]，获得社会认同并有较高社会声誉的专业，是专业优势和特的集中体现。
为了建设特专业，我们依托辽宁工业大学办学定位以及电气工程及其自动化专业培养目标，结合辽宁省地方经济建设和国家电力行业的发展，进一步明确了专业定位与培养目标，深化教学改革，构建科学合理的课程体系和实践教学体系，加强课程内涵建设，通过多途径提升专业教师的综合教学能力，凝
练行之有效的提高学生工程实践能力和创新能力措施，提升专业办学水平与教学质量，增强专业核心竞争力，力争使专业建设成果可为学校其他专业乃至同类高校电气工程及其自动化专业建设和改革起到参考和示范作用。具体的建设措施及效果如下。
一、专业建设措施
（一）专业定位及校企合作
围绕国家电网建设及辽宁省电气工程行业发展对应用型人才培养的需求，将专业定位于服务国家电网建设和辽宁省地方经济建设；深度开展了与“许继电气股份有限责任公司、锦州拓新电力电子有限公司、锦州热电节能有限公司”等企业合作，初步形成了校企协同创新的人才培养机制，实现人才培养、人才使用再到人才培养的良性循环，力争实现人才培养和社会需求的无缝对接。
（二）专业人才培养方案
李宇春结婚了吗 针对国家电网建设需要以及专业培养目标与定位，综合考虑了国家电网建设、电气设备制造以及工业控制等多领域人才培养的需求，进一步完善了人才培养方案，从多个方面培养学生就业能力，使之不仅满足国家电网建设及国家电网考试的需求，而且还可以满足工业控制以及电气设备制造业的需求，拓宽学生的视野，并组建了专业导师团队，形成了导师制人才培养模式。
电气工程及其自动化就业 （三）课程体系和课程内涵
形成了以电力电子技术、电力系统分析、单片机原理及接口技术、PLC技术及应用、电机及拖动等专业技术主干课为基础，以高电压技术、电力系统继电保护、发电厂电气部分、电力系统自动化等专业成组课为核心的课程体系，以培养学生工程实践能力和创新能力为出发点，把工程设计与应用贯穿于课程教学、课程设计、毕业设计等诸多环节[2]，消除各教学环节相互脱节的问题，图1为课程体系结构图。
（四）实践教学体系
构建了以电工测量、电子技术与电力电子技术实验为基础，向现代检测技术与计算机控制技术方向
扩展，注重与电气工程领域相关的智能电气设备、微机继电保护、微电网、远动装置等与智能电网密切结合的，形成“课程实验—综合技能训练—课外科技活动—课程设计—毕业设计”循序渐进、内容完整、系统性强、适应应用型人才培养要求的实践教学体系，实践教学体系如图2所示。
（五）校内实验平台建设
古天乐档案 以工程实践能力及创新能力培养为核心，按照“学科基础实验、专业技能实验、创新实验”三个平台，构建了层次化、系统化的实践教学平台；并进一步完善了专业实验室条件，新建成了“变电站虚拟仿真、输变电一次设备虚拟仿真、高压试验虚拟仿真、厂站五防操作控制虚拟仿真、电力安全虚拟实训”等五个虚拟仿真实验实训平台。
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（六）专业教师能力培养
根据专业发展需求以及专业教师的实际情况，依托学校大力支持青年教师能力培养诸多政策，通过如下渠道提升专业教师综合能力：
1.安排青年教师到“许继电气股份有限公司”进行企业实践，重点培养青年教师的工程实践能力。
2.安排青年教师参加辽宁省教育厅的“卓越工程师教育培养工程”，满足应用型人才培养的需求。
3.安排青年教师在暑假期间参加高等学校教师网络培训计划———《电气工程基础》课程培训，实现网上教学经验交流。
4.安排青年教师在2015年和2016年期间参加“全国高等院校工程应用技术教师大赛”，培养锻炼教师的工程实践能力。
（七）学生工程实践能力和创新能力培养
依托专业课程设置和实践教学体系以及多层次的实践教学平台，通过课内实验、专业综合设计实验、实验室开放项目、大学生创新训练项目、科技竞赛，以及大学生创新团队建设，着重培养学生工程实践能力和创新能力。问候
二、专业建设取得的成果
（一）获批省级质量工程项目3项
2012年电气工程及其自动化专业被评为辽宁省重点支持专业，2013年电气工程综合实验中心被评为辽宁省实验教学示范中心，2015年电气工程虚拟仿真实验中心被评为辽宁省虚拟仿真实验教学示范中心。
（二）专业教师教学研究能力得到极大提高
2年内专业教师发表教改论文19篇，其中有关人才培养模式改革3篇，有关课程体系和课程内涵建设5篇，有关实践教学体系及实验平台建设7篇，有关学生工程实践能力和创新能力培养4篇；主持省级教改项目1项，校级教改项目7项，有关人才培养模式1项，课程建设1项，实践教学4项，学生创新能力培养1项；获校级教学奖一等奖1项。
（三）学生工程实践能力和创新能力大大提高
近4年，学生发表学术论文3篇，学生获得省级以上科技创新竞赛奖项38人次，其中国家一等奖3人次，国家三等奖2人次，省特等奖2人次，省一等奖3人次，省二等奖12人次，省三等奖16人次；大学生主持创新训练项目25项，国家级1项、省级4项，校级20项；21名学生的毕业设计被评为校级优秀毕
业设计论文，其中一等奖4名，二等奖8名、三等奖9名。
总之，经过几年的教学研究与实践，电气工程及其自动化专业在各个方面都取得了长足的进步与发展，形成自己的专业特，满足了国家经济建设以及国家电网建设对应用型人才培养的需求。专业建设的成果对专业实现工程应用型人才培养目标起到了积极的促进作用，对省级实验教学示范中心、省级虚拟实验教学示范中心，省级重点支持专业等质量工程项目起到了有力的支撑作用，这一成果的获得可以为我校乃至其他省内高等学校相似专业起到示范模范作用。
参考文献：
[1]安艳玲,刘静.电气工程与自动化特专业的建设研究与实践[J].黑龙江科技信息,2012,(6):153-153.
[2]周锡武,吴本英,卢锦钟.地方院校土木工程专业“3+1”人才培养模式的探索与实践[J].教育教学论坛,2015,(31):135-137.
Research and Practice on Specialty Construction of Electrical Engineering and Automation
CHEN Xiao-ying,REN Guo-chen,SUN Li-ying,WU Jing
(School of Electrical Engineering,Liaoning University of Technology,Jinzhou,Liaoning 121001,China)
Abstract: Aiming at the specialty construction of electrical engineering and automation. The specific constructionmeasures and effects are given from the aspects of professional orientation,talent training program,curriculum system,practical teaching,practical platform,teaching staff and engineering practice ability of students. These measures can playan exemplary role for similar majors of other institution of higher learning.
Key words: electrical engineering;virtual simulation;experimental platform;training
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