作文,人物动作描写教案1（本站推荐）
第一篇：作文,人物动作描写教案1（本站推荐）
动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘：葛朗台死前独具特的动作，范进中举后出人意料的疯癫，无不幽默风趣、入木三分。正如契诃夫所说的”最好还是避免描写人物的精神状态,应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”成功的动作描写可以能突出人物特点或者体现人物性格和内心世界。
人物动作细节描写教案
教学目标：
1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重点：
培养动作细节描写的基本能力。
一.导入
（要求同学们仔细观察下面的活动）一位学生做模特，给报酬。可以先给五角，学生感觉太少，再增加到五元，学生可能觉得还少，最后可以给五十元。接着要求同学们四人一小组分析这位同学当时的心理活动。等学生回答完后，教师质疑：这些心理活动是怎么被同学们捕捉到的？----动作细节描写。二.出示作文教学的目标和重难点（多媒体显示）三．什么是动作细节描写（多媒体显示）动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。
描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“于细微处见精神”。四.给材料分析动作细节描写的作用
材料：爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸
把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。----《爸爸打我了》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流了下来。----《爸爸给我买橘子》（多媒体显示）学生活动：由文中的动作细节描写分析父亲是怎样的一个人（即动作细节描写的作用----刻画人物的性格特点）
五.教师总结动作细节描写的作用（多媒体显示）
1、表现人物心理方面的作用。
2、刻画人物性格方面的作用
六．教师点拨动作描写的要求（多媒体显示）
1.要写出人物行动，富有个性化，能突出人物特点，能体现人物性格和内心世界。
2.要表露思想感情。
3.准确而恰当地运用动词，要写出动作的连贯性。七.教师表演，学生写作《吃月饼》
刘老师右手把月饼送进嘴巴,左手接着。吃完月饼,把左手上的月饼屑也吃掉了。（学生自由写作,并与范文进行对比.）
范文示例：刘老师右手捏起一块月饼，送到嘴边，小心而又狠力地咬下一口，几乎同时，他伸出左手摊开巴掌，在下巴颏下接着。一个月饼吃完，月饼屑也就铺满了一巴掌。他不慌不忙，将左手的五指向掌心一拢，月饼屑便拢在一起，然后，忽地往张开的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起来。他又搓了搓手掌，左右开弓抹了两把嘴，整理好衣服走到电脑桌前。八.课堂小结
细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
九.欣赏《卓别林》（有能力的话可以要求学生口头表达）（多媒体显示）
十.学生进行片段描写 片段内容：听课老师进教室的情节，老师应提前布置。十一.布置作
文(写一位最熟悉的人,要求运用动作描写,展现人物的个性特点)
第二篇：人物动作描写(教案)
人物动作描写
按板中学 吴敏
教学目的：
1、通过学习，学生能够理解动作描写的作用。
2、掌握动作描写的基本方法。
3、能够运用动作描写刻画人物。教学重点：掌握动作描写的基本方法。
教学难点：运用动作描写将人物刻画的栩栩如生。课时安排：1课时 教学过程：
一、导入：
师：唐代诗人孟郊的《游子吟》表达了什么主旨？
生：歌颂了深挚的母爱。
师：谁能用一句话概括诗中所描写的场景？
生：诗中描写慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景。
师：最能具体形象地表现慈母之爱的诗句是什么？
生：临行密密缝，意恐迟迟归。
师：这两句诗中哪一个动作细节最能体现这种慈母之爱？
生：密密缝。
师：请你展开丰富的想象，描绘一下这一场景。
学生畅所欲言。
师小结：“密密缝”三个字，虽然描写的是母亲普通的动作细节，却让人想到在昏黄的油灯下，白发苍苍的老母专注地穿针引线，针脚那么细密、结实，仿佛她把对儿子的祝福和担
忧都融入到了一针一线之中。笃深的母爱，就是通过“密密缝”这个动作细节具体生动地传达出来的。今天，我就和大家一起学习一种写作技巧——人物动作细节。
二、明概念，教技法：
（一）什么是动作描写？
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态叫做动作描写。简单的说，动作描写即描写人物的行为、动作。老舍说过：“行动描写可以使人物站起来”成功的动作描写能使读者感到作者笔下一个一个栩栩如生的活人，人物的精神世界才能充分展示，人物的形象才能真正站起来。
（二）教技法
那么，如何才能把人物的动作描写细致、生动呢？今天我来教大家三种写作技法：
方法一：综合法
1、出示例文：
A句：王敏每次听课都十分认真，非常专心。她从来不做小动作，也不和旁边的同学说话，把老师讲的知识都记住了。
B句：上课时，王敏总是很认真的听讲。她面对黑板，腰板直直地挺着，双脚成90度平踏在地上，眼睛睁着圆圆的盯着黑板和老师。有时还眨着眼睛思考，有时边听边点着头记。
师：上面两个片断都是人物如何听课的动作描写。比较哪一句描写的精彩，为什么？
2、学生讨论
3、集体交流：B句写的精彩，写出了王敏在听课时身子怎么坐，双手怎么放，眼睛怎么看，从而把王敏认真听讲的样子写的细致辞、具体。
4、教师要点归纳：这就是动作描写技法的第一招：描写细致、具体。为了做到这一点，可将人物的动作描写与人物的神态、心理、语言等有机结合，取得最佳的表达效果，因此这种方法叫综合法。
5、实战演练之一：
阅读下面语段，结合动作描写技法一进行赏析。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那，头靠墙壁着，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”
6、生赏析，教师评价。
方法二：细化分解动作法描写雨的片段
师：传统的武打动作、电视镜头，往往把一种行为分解成若干个小部分，把一个人动作细化为几个小动作，然后分别对每一部分，每一个小动作按一定层次展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
1、出示例文：
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
（选自《从百草园到三味书屋》）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
（鲁讯《社戏》）
师：上文各语段描写了一件什么事情？采用了哪些动作描写？是如何将这一过程细化分解的？（生发言略）
2、师归纳：“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。《社戏》中的“拔、点、磕、退、出”将小伙伴开船的过程写的具体、完整、富有生活气息。
3、实战演练之二：
运用技法二描写同学们课间十分钟的一种活动，要求将此活动细化分解。
方法三：精选动词法
1、出示例文：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（朱自清《背影》）
2、教师归纳：这是《背影》中父亲穿过铁道为儿子买桔子的一段文字。“蹒跚”的走，说明父亲身体肥胖，走路摇摆；两手的动作是“向上缩”；上身的动作是“微倾”，可见父亲爬上月台是多不容易。通过动作描写，真实生动，准确的写出父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。性的动作要注意动作的前后联系和各自特征，做到准确和生动。所以，在描写人物时，使用动词不可笼统，要仔细辨别各动词的细微差别。