企业战略管理是一门关于如何制定、实施、评价企业战略以保证企业组织有效实现自身目标的艺术与科学。企业战略管理，其管理的对象就是企业战略。它主要涉及企业作为整体的功能与责任、所面临的机会与风险，以及企业经营中所涉及的跨越如营销、技术、组织、财务等职能领域的综合性决策问题。企业战略管理是从全局和长远的观点研究企业在竞争环境下，生存与发展的重大问题，在现代企业管理中处于核心地位，是决定企业经营成败的关键。企业战略管理是一个层次化的体系，对应于企业的高层、经营层、职能层，企业的战略与战略管理分为三个层次：公司战略、经营战略、职能战略，每个层次针对企业该层次的战略制定、实施和评价、控制行为进行管理，这三个层次相互关联，上下密切衔接，无论是战略内容形成层层引领、支撑关系，还是战略制定与实施形成上下互动。战略管理把规划出的战略付诸实施，而战略的实施又把日常的经营计划控制结合了在一起，这就把作业性目标与战略性目标结合了起来，把总体战略目标同局部的战术目标统一了起来，使得企业各级管理人员都身处战略管理之中。因此，企业战略管理在现代企业管理中具有决定性的地位与作用，涉及到企业各个层级、各个方面，是现代企业各层级管理者必备的管理知识。
20 世纪90 年代初，我国一些高校管理专业探索开设“企业战略管理”课程。1996 年，原国家教委（教育部的前身）“管理类专业教学指导委员会”把企业战略管理课程列为工商管理类专业培养计划
的主干课程之一。之后，该课程快速普及到各院校管理类专业。据资料统计，全国本科院校工商管理专业几乎都开设有“企业战略管理”课程。大部分高校工商管理类专业把“企业战略管理”作为专业必修课程。由于“企业战略管理”是反映企业全局性、长远性、指导性与创新性的综合性课程，在高校管理学科体系中占据着重要地位。
学好本课程需要注意的几个问题
工商管理专业的《企业战略管理》课程实践性较强，要学好本课程，需要大家注意一下一点：
工商管理课程1．认真阅读教材，教材是开展学习的基本工具，同学们要全面了解课程的体系、结构，对市场营销学有一个整体的认识。
2．掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，包括国内外市场营销理论与实践的最新发展，是学好课程的基础。
3．通过学习，逐步树立以消费者需要为中心的市场营销观念，能够运用所学知识和观念，指导去分析和解决市场营销的实际问题。
4．紧密联系实际，关注市场环境和企业最新动态，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
5.认真完成形考作业，对教材中老师设计的情境案例认真分析，完成思考题的答题。
要学好本门课程，以下几个方面至关重要：
1．树立正确的学习态度和学习目标。学习中必须明确学习的目的，提高自身素质，提高学习能力，提升自己的竞争力，为自己的事
业和人生打下坚实的基础。制定学习目标，除了大目标外，还要学会分解目标，就是把课程总的学习目标分解为阶段目标、章目标，这个目标要体现在学习计划中，每完成一章和一个阶段的学习都要对准目标进行评价。
2．制定好学习计划。计划是成在确立了学习目标之后，根据学习内容和学习目标，根据你的具体情况，认真制定一个学习计划。建议以周为单位做一个学期学习计划。
3．培养好的学习习惯，掌握学习方法，提高学习效率。（1）要树立自信，坚信自己的能力。（2）要主动学习，做学习的主人。（3）学会管理和控制自己，减少无效学习。（4）讲究学习策略，提高学习能力。（5）要培养系统、综合的思维方法，学会分析和归纳。（6）要锻炼批判性思考的能力。
3 企业战略管理课程创新与改革的实践探索
企业战略管理内容庞杂，涉及企业经营与管理各个方面、各个层次。理论、经验相互交织。及有理论的抽象，又有大量成功企业经典案例和成功企业家的战略心得。在教学中，教师首先必须树立以学生为中心的思想，充分了解学生的需求。然后，规划课程教学的目标与基本任务。（1）引导帮助学生建立企业战略管理的全局性、辨证性思维方式。如：理解战略管理高层次性与日常经营管理的基层具体执行性，规划的战略与当前实施的战略，随机偶发产生的行为与规划的战
略，战略的柔性与刚性，竞争优势的动态变化，核心竞争力与创新，企业可持续发展与自我否定等。（2）引导帮助学生掌握企业战略管理的基本体系、结构，企业成长发展的基本规律，企业内生条件与外部环境变化动态演化的关系，从而引导帮助学生形成前瞻性、长远思考企业成长与发展的多因素相互影响的思维。（3）引导帮助学生能灵活运
用其他学科的基本概念、基本原理和基本方法及工具，包括企业战略管理的基本知识，以及引导学生自主搜集、观察国内外企业经营的最新数据、案例，自我提出问题，并分析解决问题。
在教学过程中，采用全过程、全方位方式。所谓全过程、全方位，就是在掌握学生背景与需求的基础上，把调整课程内容与教学方法设计结合，把课内与课外结合起来，把线下与线上结合起来的组织教学。首先，从教学任务安排开始，任课教师就要着手了解授课对象的特点、基本情况以及对企业、对企业战略管理的认识与了解程度，从而基本掌握学生的背景、需求。第二，把课内教学内容与课外内
容、线上与线下内容，以及教材、阅读材料、案例等进行组合设计。第三，在此基础上，设计采用各种教学方法，包括问题导向法、案例教学法、讲授法、演示法、讨论法等。在课内教学设计，每节课按照15 分钟划分为三个小单元。每个小单元围绕一个核心知识点组织教学，根据知识点不同，或采用问题导向法、或采用讲授法、演示法等进入该小单元学习。每个小单元的教学过程基本上是以讲授知识点、或以知识点为中心主题的案例演示开始，然后启发、引导学生提出问题、发散讨
论、归纳总结。课下按照每3 个学生组成一个学习小组开展自主延伸学习，一是组内线下相互讨论；二是线上与教师、与其他小组互动讨论。所有教学活动按照参与程度以积点方式记入小组积点，期末转换为平时成绩计入总分“企业战略管理”是工商管理类专业的核心课程之一。
企业战略，既是企业经营思想与哲学，也是包含大量具体方法和工具的方法论。企业战略管理全局性、系统性、长远性、创新性融汇在课程中的系列知识对于培养大学本科生的综合思维、辩证思维、前瞻思维、创新思维非常重要。企业战略管理理论与实践在演进发展，需要教师不断深化学习企业战略管理的新知识，学习掌握新的教学技术和教学法，在教学实践中把“学科内容、教学法和技术”三个要素有机整合，为学生“意义建构”创造良好“情境”、“协作”、“会话”体系。
《企业战略管理》教学取得“翻转”效果的
2.1 注重教师主导作用的发挥
翻转课堂教学的目标之一是打破经济管理类课程教学通常的灌输式、填鸭式教学，发挥学生自主学习潜能，注重教师的启发引导作用。因此，在翻转课堂课外学习中，教师如何使学生根据设计好的《企业战略管理》“学习任务单”进行微视频学习并保证学生运用自主、合作和探究学习方式主动自觉地学习各部分内容就尤为关键。教师在翻转课堂上如何设计《企业战略管理》对话和讨论的主题并让学生积极讨论且通过讨论提升学生“吸收内化”学习过程效益从而提升课堂
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