《小小商店》教学设计
【教材简析】：
2、教材编写特点：借助“小小商店”这个学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，体现了一个商店的真实情景，使用“角扮演”这个生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，协助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的理解，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和水平。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
【学情分析】：
1、学生已有知识基础：学生已经理解各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系，能实行不同面值人民币的互换。
2、学生已有生活经验和学习该内容的经验：一年级的孩子大都有和父母一起购物的经历，
一部分孩子还能够在父母地陪同下实行小面值的购物，个别的能独立购买文具和生活用品。这些孩子通过简单的计算能实行付钱和钱。
3、学生学习该内容可能的困难：对于有购物一些经验的孩子来说，他们基本是按价格给钱，即使买多样商品也是由售货员要价，绝大部分没有考虑过自己算钱，对于回的钱更是没有仔细核对过；对于没有购物经验的孩子来说，算钱、付钱、钱更是纸上谈兵。所以即便是在模拟的购物中他们还是会出现各种各样难以预料的错误。
4. 学生学习兴趣、学习方式和学法分析：学生在对人民币有了一些了解之后，非常想实行实际的购物，于是我在课堂上让孩子们在购物活动中亲自实践，发现问题、提出问题、解决问题、总结方法、形成水平。小组合作学习是这节课必不可少的方式之一，孩子们通过小组间的合作去体验售货员和顾客；通过小组间的交流完善自己的知识技能；通过共建的情境模拟生活，感受数学的价值
【教学目标】：
1、学生能够亲历实践活动，加深对人民币的理解，进一步掌握人民币的换算方法，并能准确地实行简单的计算。
2、学生能够准确使用人民币，学会与人交流，能够准确地实行简单购物活动。
3、学生懂得珍惜、爱护人民币，树立良好的保护环境的思想和意识以及爱心教育。
【教学重点】：进一步掌握人民币的换算及计算的计算，加深对人民币的理解。
【教学难点】：学生能根据课堂的实际情况提出问题，解决问题。
【教学设想】：
对于人民币孩子们已经有了很多了解和理解，一些孩子还有多次的购物经历，尤其在实行了理解人民币的教学之后，他们已经熟识了各种面值的人民币，知道元、角、分之间的关系，能够实行不同面值的人民币的兑换。那么这节课要做的就是“购物”。教材的主题情境就是一个商店，有玩具、学习用品、生活用品等。根据问题的指引，能够看出本节课是要孩子们通过购物活动，学习准确使用人民币的知识，能够独立的实行算钱、付钱、钱的活动。我把这节课理解为一节数学活动课。“要为学生提供充分的从事数学活动的机会，协助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。”所以，我以一连串的活动为线索，穿起了各个知识点，
让孩子通过实践活动自己去理解、去总结、去发现。当然，在购物活动当中还有很多生活知识和技巧，在这节课中也想涉猎一些，为孩子们拓宽视野，更多的了解生活实际，也在情感态度价值观上对孩子实行准确的引导。
【教具、学具准备】
教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1．我们要做一个非常有意思的数学游戏，把教室布置成一个小小商店。
2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。去商店的时候要注意留意这些角。
3．商店里的商品需要我们自己准备，请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4．这些商品的价格标签要自己制作。价格你们能够通过不同的方式了解到，例如，能够到商店去调查一下，能够问问你们的家人，还能够查一查书本资料。
5.收集易拉罐和饮料瓶，上课的时候带来。
【教学过程】：
一、情境导入（5分钟）
1.孩子们你们觉得我们今天的教室特别吗？它特别在哪？那我们给他起个名字吧？
2.我们看一看你自己所带的物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？给它们分好类，请主动放到相应的柜台。
【通过给自己的商店起名字，激发孩子们的学习兴趣，将孩子们带入真是的模拟情境。】
3.给孩子发上课用的钱， 数一数你得到了多少钱？（自由数钱数，和同桌说一说）
【以发给孩子30元钱，并且通过数钱这一活动复习对人民币的认识，并感受30元钱可以有多种搭配方式，渗透多样性。】
二、实践操作（25分钟）
1.示范购物。（3名学生做售货员，选2名学生做顾客）（6分钟）
先来到玩具柜台。
（1）你最喜欢什么？快准备好钱来买吧！怎样付钱才对呢？
【实际操作，体会付钱方法】
（2）没有零钱付整钱的时候怎么办？大家来帮帮他！
【以没有零钱，付整钱的问题引出钱的环节。 让大家谈一谈自己的想法，进而明确钱的计算方法，及必要性】
我们到学习用品柜台去看看吧！
这里的东西可真多，有你需要的吗？买这些东西一共要用多少钱呢?
【文具的价格比较低，孩子们可以根据需要买两样、三样，进而提出新的问题，如何算钱】
(3)说说购物的时候要注意什么？
【示范购物这一环节由我领着孩子示范，这样可以指导孩子怎样去付钱，拿整钱的时候怎样付，买多种商品的时候如何算钱，并且指导孩子们要使用文明用语。】
2.模拟购物。（15分钟）
（1）活动要求
①我们以班级的四个小组为活动单位，一组和二组进行售货员和顾客角互换购物，三、四组组长把你们组收集的易拉罐和饮料瓶去回收站换钱，然后三、四组去活动一、二组去回收站。
②顾客要检查售货员有没有错零钱。
③卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
④售货员要看清顾客付款对不对。
⑤可以同学之间互相帮助，如果想买的物品价格高可以合伙购买。
⑥买东西的时候要有一定的秩序，不要聚集到一个柜台，一种商品。
⑦最后我们要评选最佳售货员和最佳顾客，并颁发证书。
（2）百货商店起名活动开始
【组织小组活动，让孩子们运用前面的知识进行实际购物，以加深理解，熟练应用。这一设计为学生提供了充分从事数学活动的机会，让他们在自主探究的和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能】
3．总结汇报（4分钟）
活动结束后，组织一部分学生进行汇报。
①抽取几名顾客和售货员进行汇报。（因为每个人既是顾客又是售货员）并且说说当你扮演这两种角时的心情有什么不同？
【培养孩子学会总结，体会在两种角中的不同价值。这一环节简单化了，因为在买的过程中孩子们已经做到了没有必要在拿出来这样仔细的算，所以整合后简单汇报。】
②评选最佳售货员。
③评选最佳小顾客。
【此环节就是为了让孩子学会欣赏自己欣赏同伴。】
三、处理剩余。（4分钟）
1.买了这么多的东西你的手里还剩多少钱？你想怎么处理？
2.学生谈自己的想法。
【这一环节是将汇报环节的分节，根据孩子们对剩余钱款的不同处理方法，加以适当引导，渗透正确的价值观念，培养初步的理财意识】
四、送福玉树活动。（5分钟）
1、请回收员汇报付出多少钱？
2、各小组长汇报收集的易拉罐和饮料瓶一共换回多少钱？
3、算一算4个小组长的钱是不是等于回收员付出的钱。（这里出现的数可能大，老师可以帮忙）
4、把卖废品得到的钱通过中国红十字会800100921908091001这个帐号捐给灾区的小朋友。
【这一环节重点化，一方面帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识，另方面教育孩子从小要有爱心。】
五、总结全文。（1分钟）
谈话：今天我们的百货商店可真是生意兴隆。你想说些什么？
生：我很高兴。通过今天的买卖活动，使我懂得以后要善于观察，勤于动脑，好学好问，这样就不会被别人提出的问题难倒。
通过学生的发言，教师做简短总结：今天通过实践活动，我们发现原来数学知识就在我们生活中，只要我们做有心人，认真观察，就会发现许多有趣的数学知识和到更多的解决数学问题的方法。
【这一环节是本课的升华，通过学生的畅谈收获和教师的简短总结，体现了数学来源于生活，有服务于生活的基本理念。】
数学综合实践活动课
《小 小 商 店》教学设计
（一年级数学下册）
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