山东教育出版社五年级下册第三单元
歌曲《西 湖 美》教学设计
 
教学内容：戏歌《西湖美》
教材分析：这是 一首根据越剧基本曲调填词的作品，表现了西湖的美景。音乐很短小，音乐节奏比较密集，具有戏曲的鲜明特点，有很多一字多音的处理方式。整首作品风格鲜明，旋律优美动听，音乐风格清秀、婉转，充满了江南的灵秀之风。
教学目标： 1、能够准确流畅的演唱歌曲《西湖美》，唱出越剧的韵味。
2、初步了解戏曲的相关知识，板式、句式、身段。
3、通过聆听体验、感受与表现，增强对戏曲文化的喜爱。
教学重点：流畅准确的演唱歌曲。
教学难点：掌握一字多音，唱出越剧的韵味。
教学准备：钢琴、多媒体课件、戏曲伴奏乐器板子
教学过程：
一、课前准备：
课前播放《西湖美》伴奏音乐，营造音乐课堂氛围。
二、导入新课：
师：欢迎来到快乐的音乐课堂。首先我们来听一首歌曲，听一听这首歌曲与我们以往学过的歌曲有什么不同？听后谈谈你的感受和你的想法。
1.播放歌曲《西湖美》
生：闭目静听歌曲，谈感受。
师：你们的感受还是比较准确地，这首歌里确实有戏的成分在里面，那你能说一说是哪个
戏曲剧种吗？
生：回答问题。
师：同学们知道的还真不少，可是你们听得不准确。老师小时候就非常喜欢听，虽然唱词听不太懂，但是非常喜欢他们的服装和表演。后来呀，听的多了，就知道每个地区都有自己的戏曲。比如：咱们山东的吕剧、河南的豫剧，安徽的黄梅戏，还有被视为中国国粹的什么戏？（京剧）对！老师相信，只要多听多看，你们一定也会喜爱上戏曲的。记得，一定要多听啊！
2.欣赏越剧片段。
师：刚才听的这首歌曲，融入了越剧元素。不信，你们听？
3.简介越剧。
师：这段越剧唱腔，是不是与歌曲《西湖美》非常相似呢？
我们一起来了解一下越剧：越剧中国第二大剧种，主要流行于浙江，上海，江苏等地。195
3年《梁山伯与祝英台》拍成越剧电影成为新中国第一部彩戏曲片，在香港创造了票房纪录，周恩来总理多次用此片来招待各国政要和记者。在国外被誉为“中国歌剧”。
二、教师范唱：
师：《西湖美》就是根据越剧的基本曲调来填词创作的，它的声腔特点又是怎样的呢？让我们再来听听这首歌曲。
生：优美抒情  婉转动听
师：听起来，就像江南人讲话一样，比较柔软，所以声腔比较缠绵、婉转、细腻、优美动听，具有江南的灵秀之美。
三、介绍戏歌：
师：那，你们有没有这样一种感觉，这首歌，听起来，既像戏又像歌，戏中有歌，歌中有戏呢？这样的歌曲就称为“戏歌”。《西湖美》就是这样一首戏歌。
四、板书课题：《西湖美》
五、感受体验歌曲板式：
1.聆听范唱：
学生声势练习感受其节拍特点。（四四拍，强弱次强弱）
2.了解“板式”：
师：你们知道吗？歌曲中我们常说的拍子，在戏曲中不叫拍子，叫 “板式”。在戏曲中它是一小节为一板，强拍称为板；弱拍称为眼，合称板眼。（板书 板、眼）
师：来看一看，老师给你们带来了什么？（出示实物，板子）知道这是什么吗？这是戏曲常用的打击乐器“板子”。 演奏者，左手打板，右手点眼。请同学们双手用对拍来表示板，右手食指轻点表示眼。（生模仿演奏者动作）
3．感受“板式”：
师：这首戏歌的板式是怎么样的？让我们一起来感受一下吧！（轻声提示：强弱弱弱、板眼眼眼），在戏曲中这叫一板三眼，一强三弱。 （板书 一板三眼）
六、感受体验歌曲旋律：
师：那这首戏歌的旋律是怎样的呢？让我们一起来画画旋律线。
生：随音乐画旋律线。
师：从旋律上看，你感觉这首歌曲的旋律起伏大不大呢？
生：不大
师：对！每个音符之间的差距不大，它的旋律就像像西湖景，清风拂来，湖面上泛起微微波纹。你们瞧！（引导学生动作感受 ）
师：这种景在乐谱中出现了几次呢？（六次）
七、视唱歌曲乐谱：
1.师生合作，学生一边模仿水波纹动作一边接唱旋律。
2.教师弹奏，学生一边画旋律线一边轻声完整视唱乐谱。
（1）小间奏，这也是戏曲中的一个小特点，不需要唱出来。
（2）节奏比较密集紧凑，要把每个音符都唱出来，唱清晰。
八、分析歌曲句式：
师：西湖景令人陶醉，文人墨客称它为最具诗情画意的地方。我们来读一读歌词，领略一下西湖的美。（“髻”字的读音）
师：每一个乐句都有几个字组成呢？
生：七个字
师：对，而且是二二三的排列顺序，这就是越剧唱词最常见的句式，七字句。（板书 七字句）
九、学唱歌词：
师：这首戏歌，节奏密集紧凑，但是歌词似乎舒展了一些，那是因为，一个字上面有好几
个音符，这叫（一字多音），一字多音的上方都标有圆滑线，我们在演唱的时候应该用什么样的声音演唱呢？
生：连贯，圆滑，
师：对，就像江南人说话，声腔比较轻柔圆润，我们就用这种声音来唱一唱歌词。
1.无伴奏清唱歌曲。（不准的音，更琴唱一唱）
（1）一字多音：注意润腔、轻重、收放的处理要恰到好处。
（2）拖腔：戏曲中称为“拖腔”，它有段落结束的感觉，要唱的圆滑、圆润。
2.跟随伴奏音乐，学生有感情的完整演唱歌曲。
3.品味歌曲韵味：学生跟随课件演唱歌曲。
（1）舌尖音：“西”方言版（2）鼻腔音： 越剧的“团圆韵”收尾时不仅口腔和鼻腔同时共鸣，而且口型圆，张开度比较小。比如：“都”、“更”、“港”、“莺”、“情”这几个字。
十、表演唱：
1.了解“身段”：
师：同学们唱的已经非常好了，如果要想唱出它的韵味，还需要加上点什么呢？（教师示范）
生：动作、表演
师：还有什么？看老师的眼睛，还需要眼神。（眼神）对，戏曲把这叫做身段。
2.学习戏曲表演动作：
师：我们一起来学习几个有代表性的戏曲动作。
生：模仿学习动作
师：艺术来源于生活，但高于生活，所以同学们可以把动作做的夸张一些，眼睛要有神，眼跟手走。
3.表演唱：
十一：拓展知识：
欣赏越剧片段：
1.七字句《追鱼》片段《夫妻携手往前行》感受板式？  一板一眼
2.一板三眼《红楼梦》片段《黛玉葬花》  感受句式？  十字句     
十二、课堂小结：
师：这节课咱们学习了一首戏歌《西湖美》，了解到歌曲中的拍子在戏曲中叫板式，强拍叫板，弱拍叫眼。还知道了越剧的唱词最常见的句式是七字句、十字句。形体表演称为身段。
师：（播放视频《唱脸谱》）戏歌大舞台，马上就要开演了，同学们咱们也该出场了，请同学们全体起立自由表演。
师：同学们，美好的时光总是短暂的，谢谢你们的合作，再见！
板书设计：
                        《 西 湖 美 》 
                  越  剧    戏  歌           
                  板  式    板  ●      一板三眼 
眼  ○      一板一眼
听音乐的好处            句  式    七字句      十 字 句
                  身  段     
山东教育出版社五年级下册第三单元
歌曲《西 湖 美》学情分析
 
五年级的学生随着年龄的增长，生活范围和认知领域的扩展，体验感受与探索创造的活动能力的增强，已经具备了一定的音乐知识、演唱能力、欣赏能力、和分析表现音乐的能力。在此基础上，积极鼓励和引导学生参与音乐实践，在音乐实践中不断提高学生的音乐审美能力和音乐表现能力。
本节课以越剧为主线，结合教材歌曲，学习相关的戏曲知识。让学生掌握学习知识的方法，学生能够运用本课所学知识，积累的感性经验来自主学习，让学生从心底上真心喜欢音乐，真正从心底喜欢中国的传统戏曲艺术，弘扬中国民族文化和民族精神。做到学以致用，效果非常好！
山东教育出版社五年级下册第三单元
歌曲《西 湖 美》效果分析
 
本课教学重难点是这样的：
教学重点：流畅准确的演唱歌曲。
教学难点：掌握一字多音，唱出越剧的韵味。
在难点的突破上，我感觉是成功的，为了使学生掌握一字多音，唱出越剧的韵味我设计了以下几个步骤：
1.戏歌与越剧对比聆听，感受其特点，了解越剧、明确什么是戏歌。
2.通过聆听感受了解越剧的板式、句式、身段。
3.通过体验与表现学会用越剧的唱腔演唱歌曲，并唱出越剧的韵味。
4. 回顾所学音乐知识，拓展视野
本节课以越剧为主线，结合教材歌曲，学习相关的戏曲知识。让学生掌握学习知识的方法，学生能够运用本课所学知识，积累的感性经验来自主学习，让学生从心底上真心喜欢音乐，真正从心底喜欢中国的传统戏曲艺术，弘扬中国民族文化和民族精神。做到学以致用，效果非常好！