听课后心得体会(5篇)
    本学期参与了学校的听课活动，让我受到了很多启发，现在联系我自己平常教学中的一些问题，说一说我的心得体会。课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。
    一、备课的细心和设计的新奇给了我很大的震撼
    在听课中时常看到教师们独特的教学设计，精致的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳语文的教学。
    二、注意学生的主体地位
    注意让学生成为课堂的仆人，教师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己喜爱的声音。学生各抒己见，积极性很高!
    三、注意反复朗读
    好文章是用来读的，无论是现代文还是文言文，教师都把朗读当作理解文章的必要途径，
借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
    四、教师所特有的魅力，比方说教师的语言
    人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。
    新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。作为一名新教师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
    其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”，以上这些评价，我认为既是对
学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。
    总之，本学期的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的力量，并真正地到达教育的抱负境地――“寓教于乐”。
 
 
    听课后心得体会二
听音乐的好处   
    我校组织全体教师的同课异构活动，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、
艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自我独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点浅薄的看法。
    透过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。
    这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。两位教师在课件里呈现嬉戏，其情境的资料和形式的选取都贴合一年级学生的年龄特点。对于低年级学生，颜、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动搞笑的情境。两位教师联系嬉戏、激发兴趣、探究新知、运用新知、解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常愿意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
    创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
    在这些优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位教师都很
有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言非常值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不一样的人在数学上得到不一样的进展，表达了新课程的教学理念。
 
 
    听课后心得体会三
   
    3月26日――29日，我有幸参与了本市进行的市初中数学优质课评比活动，倾听了二十五节观摩课和二十六节说课，历时四天，本次学习使我对数学课堂教学有了更深入的熟悉。
    作为一名数学教师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂每一分钟，才能提高教学质量，全面提高学生素养鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现谈谈自己听课后的一些心得体会。
    一、细心设计课堂教学
    教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的预备是相当充分的：不仅“备”教材，还要“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到力量目标，都表达了依托教材以人为本的学生进展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。
    二、教学过程精巧
    从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了数学学问
的构造体系。每位教师都能尽力做到依据学生的学问水平、认知力量设计教学的各个环节，在学问深度、难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点，突破难点。
    三、使教学向理论联系实际方向倾斜
    数学学科原来是与实际联系严密的学科，针对近年来题中消失大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显进展方向，教师已开头加强学问实际应用的教学，使教学恢复它的原来面貌。
    在这些公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题，整节课，每一位教师都很有急躁的对学生进展适时有效的引导，充分表达“教师以学生为主体，学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的评价特别值得我学习。这些优质课授课教师注意从学生的生活活动阅历，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。