【篇一】
教学目标
认知领域
使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵和艺术魅力。
情感领域
激发学生的爱国主义思想，在学习中树立信念，克制困难，团结协作，相互学习、竞争，体验胜利的喜悦。
技能领域
学会吉利结编制，通过学习简洁结，为简单结的编制奠定根底
教学重点
吉利结的制作方法。
教学难点
使学生能协调的完成吉利结调整时的“拉内耳”
教学预备
多媒体课件，吉利结半成品等
学习预备
工行个人信用贷款编中国结的彩线及珠子之类装饰物，泡沫，大头针等
四级身份证一，引趣激情，诱发学习动机（约10分钟）
（课件）介绍绳结的来历和古时候人们生活中的运用
2，师：今日教师也带来了一些绳结，请观赏。（课件：古乐声中逐一出示中国结图片）
3，师：这些绳结有一个共同的名字，你知道吗？生：中国结
4，（课件：哪扎提问“用来干什么”）
生，争论中国结的作用师：小结
5，师：上次我们所学的鞭炮结就是中国结的一种根本结，根本结还有许多，（课件：出示根本结图片）
6，师：通过观赏你发觉中国结有什么特点啦？生：争论（课件：哪扎说出两个特点即学生的争论结果）
师：补充特点三并协作课件加以解释三个特点
7，（课件：出示奥运标志）师：认真看她其实也是一个中国结，为什么奥运会要用中国结做标准呢？生：争论
（课件：*独唱音乐会）师：维也纳金大厅从来只允许摆放鲜花，而在*独唱音乐会上却有一个大大的中国结，你有什么想法？生：争论师：准时小结
8，师：现代社会中中国结早已不仅仅是绳结和运用于服装上了，你看（课件：花卉，动物，饰品等）（课件：哪扎也想要一个）二，学做结合，把握制作方法（约20分钟）
1，学生小组内先看图（课件：步骤及要点一），在轻松的乐曲声中试编，制作过程中遇问题相互争论帮忙
2，师准时用吉利结的半成品边演示错误拉法和正确拉法边解释~编制要点二和三。
3，请小教师一起来指导同学，完成作品
三，准时评价，加强学习反应（约8分钟）；
马景涛的前妻1，请同学自我推举的作品
2，小组评比：颜看的，做工最细致的，形状最美观的作品送给哪扎
3，（课件：哪扎感谢大家，并表示下次想请小教师来教）师：那你可还要有新的本事哦！
四，拓展延长，促使学习迁移（约2分钟）
学生：观赏课本上别的中国结
师准时小结：中国结的把戏其实还有许多呢，在课堂上我们无法把她全部都了解把握，我们可以通过各种方法更多的了解她，如上网（课件：网址）这里有很多的中国结编制方法，大家可以来学哦！六一儿童节快到了，不如让我们用最满足的作品来装扮教室！到时，也请哪扎来玩，他也可从中到他最喜爱，然后再拜小当教师！”
【篇二】
教学目标
1、引导运用猜读的方法，实现阅读期盼。
2、指引学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心。
3、文章第五自然段是中心段落，通过研读理解“头”的意思及它的象征意义。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，通过学习与产生共鸣，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。
三年级下册放风筝作文300字教学重点1、理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。2、正确、流利、有感情地朗读文段。
教学难点
1、如何把实物说明与象征意义结合起来，理解课文中的“头”，明白中国结是炎黄子孙心连心的象征。
教学过程
一、激发兴趣，到入新课
1、师：同学们，自古以来，咱们中国的民间就有各种各样精致的手工艺品，它们不仅种类繁多，而且还各具特。同学们想不想先跟我来看看那各具特的民间工艺品啊？
2、播放课件
3、师：以上这些小玩意是不是既精巧又透着浓浓的中国味呢？不过这几年民间最流行的还是我们今日要学的代表着吉利如意的——中国结。
板书：中国结（全班同学念一遍课题）
4、同学们，你们对中国结有哪些了解啊？谁先来谈谈？（生谈）初中生周记500字
5、同学们，当你们看到这个题目时，你们猜测会围绕中国结写些什么呢？（学生猜测文章内容）副板书：样子、构成
二、初读课文，整体感知课文
1、师：现在请同学们翻到课本24页，先请大家自由地、放声朗读课文，并且要读出感情来，一边读一边印证一下你猜测的内容和写的是否一样。并且在课文其次自然段出中国结是如何受到人们宠爱的？
通信工程专业课程2、（答案：在商店的橱窗里，在百姓的客厅中，在机关单位的大门口；在庆祝申奥胜利的人中，在归国旅游的白发苍苍的老华侨胸前，甚至在孩子们的颈上；在首都北京，在少数民族的村寨，处处都可以看到中国结那富于丝绸质感的鲜红、漂亮、高雅的造型。）师总结：同学们都答对了，谁还可以告知教师，在这段话中还用了哪个词来形容几乎在每个地方都可以看到中国结的？（处处）过渡：中国结点缀着中华大地，我们处处都可见到它那鲜红、漂亮、高雅的造型。可见人们是多么宠爱它！同学们学到这里有什么想问的吗？（激发学生问题意识，表达学生主体性）
三、精读第三、第四自然段
理解中国结的丰富寓意。
1、师：请同学们想想，莫非中国结那么受宠仅仅是由于它鲜红、漂亮、高雅的外表吗？（生答）现在请同学们自由地有感情朗读第三、第四
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