2021年第17期课程研究
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初中数学教学中有效渗透中华优秀数学传统文化的探究
邓源丽
兴安县兴安中学，广西桂林541300
摘 要：数学是初中阶段重要的学科，在我国有着悠久的发展历史，而且我国古人对数学学科也进行了深入的研究和探索，
形成了很多优秀的数学传统文化，借助对此类传统文化的渗透，能够使学生不断加深对我国数学行业发展的认识，所以教师在教学过程中要积极将中华优秀数学传统文化渗透到课堂教学活动之中，以此来丰富初中数学课堂，使得学生借助对中国传统数学文化的学习，提升自信心和自豪感，从而更加积极的参与到数学学科学习之中，为全面提升课堂教学的有效性创造有利条件。
关键词：初中数学；传统文化；渗透；探索
引言：在教育理念不断发展的背景下，数学学科的课程标准也得到了修订，结合新课程改革的需要，初中数学教师在教学过程中要不断加大对中华传统数学文化的学习和渗透，以此来培养和提升学生的爱国主义情感，同时也要结合中华传统数学文化中的内容，来不断丰富和优化教学设计，加深初中学生对数学学科的理解和认识，以此使课堂教学能够取得理想的效果。
一、初中数学教学活动中渗透中华优秀数学传统文化的必要性分析
中华优秀传统文化是我国传统文化的重要组成部分，近年来随着学术界对数学教学实践活动所做研究，发现在目前的初中数学教学活动中，将中华优秀数学传统文化融入到教学活动中，具有非常强的必要性:
（一）有助于改变学生对数学学科的认识
数学是初中阶段一门重要的学科，这门学科在教学过程中对教师有着很高的要求，但是在传统的教学模式下，由于教师教学过程中将注意力集中在教材中枯燥无味的知识点上，导致学生很难发现数学学习的乐趣。作为一门工具性的基础学科，数学学习对于促进学生学习物理化学生物等自然学科都能发挥出积极的促进作用，但是由于学习过程，中学生会遇到很多复杂的公式定理，而教师在教学过程中也没有理论与实践相结合，对学生开展数学教学，导致学生很难对数学学科产生浓厚的学习兴趣。借助中华优秀数学传统文化的渗透可以使初中数学教师在教学过程中能够更加积极的向学生展示丰富多
彩的教学内容，对于促进和提升课堂教学的有效性也能发挥出积极的影响，而且中华优秀的传统文化融入到课堂教学活动中后，由于课堂教学的趣味性能够得到明显提升，因此学生也会更加积极的参与到教学活动之中，改变目前的初中数学教学现状。
（二）是快速提高初中学生数学成绩的必然要求
尽管目前在教学活动开展过程中，国家都在逐渐淡化分数，更加关注学生的全面发展。但是初中学生面临着升学考试，因此学生的考试成绩深受教师和家长的高度关注。在传统的教学模式下，由于教学活动开展过程中，教师大多习惯对学生展开灌输式教学或应试教育，因此学生的数学成绩想要快速提升难度很大。而制约学生学习成绩的主要因素在于学生缺乏学习的主动性。借助中华优秀数学传统文化的融入，可以很好的改变当前初中数学的教学现状，使学生对数学学科的教学活动产生新的认识，并逐渐开始变得更加积极主动，会在教师的引导下认真展开对应用数学知识的探索，由于学生的学习态度发生了转变，因此学生的数学成绩也能得到不断提升。
二、将中华优秀数学传统文化融入到初中数学教学中的策略
（一）充分挖掘生活中的数学传统文化
在我国传统文化中有很多内容其中都蕴含着丰富的数学传统文化内涵，集中体现在绘画艺术、建筑艺
术、纺织艺术等内容之中，而且随着初中学生开始逐渐学习平面几何的相关知识，教师就可以不断加强对生活中数学文化的研究，认真做好教学素材的收集工作，结合我国古代留下的优秀古代建筑或者装饰品来做好对学生学习的引导，例如常见的皇家礼制建筑故宫，教师对学生开展逐对称图形的教学活动中，就可以将故宫的平面图像学生进行展示，使学生了解到古人在建筑设计活动开展过程中所应用的几何原理。同时在我国传统文化中还有大量轴对称图形，例如门窗上的花纹设计、古代服装上的吉祥图案，这些都是中华优秀数学传统文化的杰出代表，教师在教学过程中要积极应用做好对学生的教学。
（二）结合我国古人的成就向学生有效渗透中华优秀数学传统文化。
数学学科在我国有着悠久的发展史，古人在日常社会生活中，为了更加有效的促进社会经济的不断发展，在交易活动开展过程中逐渐产生了数字的概念，并对重量和货币的计量单位作出了规定，这些都是传统数学文化所涉及的内容。随着我国古人对数学学科研究的不断深入，结合古人生产和生活的经验积累，他们对数学学科的知识进行了全面的总结和探索并形成了很多杰出的数研究成果。这其中的杰出代表就是《九章算术》、《五曹算经》等内容，同时也结合生产和生活的需要，研究出了圆周率，可以便捷的用其计算圆的周长。同时也结合日常生活中常见的三角形提出了勾股定理的的概念，这在日常生活中有着非常广泛的用途，直到现在社会生产活动开展过程中依然在积极应用。所以教师对学生开展课堂教学的过程中，要充分利用我国古人在数学学科的理论研究成果来对学生开展课堂教
快速学习
学，使学生对我国数学发展史有新的认识，从而对探索数学知识产生浓厚的兴趣。
结束语：由于初中数学学科知识点学习的难度在不断加大，所以教师在教学过程中需要不断加大对初中数学教材的研究，从中积极探索和发现与我国传统文化有密切联系的教学内容，借助积极收集教学素材来帮助学生不断加深对教材中知识点的认识，同时也利用我国古人在数学学科中所取得的成就来做好对学生学习的，引导以此来丰富课堂教学内容，是学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣，改变目前的初中数学教学现状。
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