第三单元
本单元以“传统文化”为主题,选编了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》,从传统节日、古代发明、建筑、绘画等几方面来突显传统文化。本单元还安排了“综合性学习”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本单元课文,要和学生的实际生活联系起来,让课本走进生活,了解中国深厚的传统文化,从而使学生受到爱国主义教育,激发学生热爱祖国传统文化的情感。
课题
内容简说
古诗三首
本课由三首描写中国传统文化的古诗组成。《元日》是宋代诗人王安石写的,通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴春联等传统风俗习惯的描述,表达了辞旧迎新的喜悦心情;《清明》是唐代诗人杜牧写的, 诗的前两句写清明时节,路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷,后两句通过一问一答,把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态;《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的流传千古的思乡佳作,借重阳佳节表达自己对家乡、对亲人的思念之情。
纸的发明
本文是篇说明文,按时间的先后顺序介绍了纸的发明过程,赞扬了古人的聪明才智。
赵州桥
这篇说明文向我们介绍了赵州桥精巧的设计风格和美丽的外观,赞美了中国古代劳动人民的智慧和才干。
一幅名扬
中外的画
本文通过对《清明上河图》的介绍和对画面内容的描绘,体现了这幅作品的艺术价值和历史价值,表达了作者对中国传统文化的喜爱与赞扬之情。
1.认识50个生字,会写37个生字,正确读写“造纸术、伟大、石匠、设计、创举”等词语。
2.通过查字典和联系上文理解词语,学会运用词语。
3.理解背诵古诗,了解中国传统节日的风俗习惯。
4.收集中国传统的发明、建筑、绘画等方面的图片资料,激发学生热爱祖国传统文化的兴趣。
1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
2.有感情地朗读课文。积累相关传统文化知识。
3.感受祖国传统文化的博大精深,激发热爱传统文化的情感。
9.古诗三首………………………………………………………………………… 2~3课时
10.纸的发明……………………………………………………………………… 23课时
11.赵州桥………………………………………………………………………… 23课时
12*.一幅名扬中外的画…………………………………………………………… 1~2课时
综合性学习·语文园地…………………………………………………………… 34课时
1.学生自读自悟、借助多媒体深入了解课文内容,感受古代劳动人民的智慧。
2.收集中国传统文化的资料,增强民族自豪感。
9.古诗三首
课题
古诗三首
课型
新授课
设计说明
《元日》是宋代诗人王安石所作,通过对春节放鞭炮、喝屠苏酒、贴对联等场景描述,表达了辞旧迎新的喜悦心情。
《清明》是唐代诗人杜牧写的,诗的前两句写清明时节路人在蒙蒙春雨中孤身上路的愁闷,后两句通过一问一答,把路人的愁思转化为继续前行的奋斗心态。
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维写下的一篇流传千古的思乡佳作,诗人借重阳佳节表达了自己对家乡亲人的思念之情。
教学古诗,首先是熟读古诗,再结合生活实际理解诗意,感受诗人所要表达的情感。
学前准备
1.自读古诗,认读生字词。(学生)
2.收集诗人的相关资料和中国传统节日的风俗习惯。(师生)
3.多媒体课件。(教师 )
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识本课7个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗。
3.了解过年的风俗习惯。
学习重点
1.认读生字,正确、有节奏地朗读古诗。
2.理解《元日》的诗意,感受春节的热闹、喜庆的氛围。
学前准备
1.预习生字,自读古诗。(学生)
2.收集关于春节的风俗习惯的资料。(师生)
3.《元日》相关课件。(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入。(用时:5分钟)
1.你们知道中国有哪些传统节日吗?每个节日有哪些风俗习惯呢?
2.板书诗题:元日。
1.学生讨论交流中国传统节日的风俗习惯。
2.重点说说春节的风俗习惯。
1.写出下面传统节日的时间。
中秋节(      )
清明节(      )
元宵节(      )
春节(      )
二、初读古诗,学习生字。(用时:15分钟)
1.教师范读,引导学生自读三首古诗,读准字音。
2.引导学生学习本课生字。
3.检查学生对生字词的掌握情况。
4.引导学生采用多种形式朗读古诗。
1.先跟随老师读古诗,圈出诗中的生字,读准字音。
2.学习生字,正确读写生字。
3.读写字词,同桌互相订正。
4.正确、流利地朗读古诗,可以采取同桌互读、齐读等方式来读。
2.给下列字注音。
屠(   )苏(  
欲(   )魂(  
牧(   )异(  
三、精读古诗,感悟诗情。(用时:15分钟)
关于元宵节的古诗10首1.教师简单介绍作者。
2.课件出示前两句诗,思考:
1)“除”是什么意思?
2)这两句诗描绘了什么景象?
3.齐读后两句诗,思考:这首诗描写了春节的哪些习俗?抒发了诗人怎样的感情?
4.课件出示春节的图片,引导学生理解诗意。
1.了解作者王安石。
2.自读前两句诗,想象诗中描绘的热闹景象。小组交流讨论问题。
3.齐读后两句诗,思考并回答问题。
4.结合图片理解诗意,用自己的话概括诗意,进行全班交流。
3.先解释带点的字词,再说说诗句的意思。
千门万户曈曈日,总把新桃换旧
曈曈__________________
符:____________________
诗意:__________________
___________________________
四、诵读感悟。(用时:5分钟)
1.组织学生交流:现在春节的习俗与古代春节的习俗有什么异同?
2.有感情地朗读古诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论问题,全班进行交流。
2.学生有感情地朗读古诗,并尝试背诵。
板书设计
教学反思
在这首诗的教学中,我认为教学重点是让学生读懂诗句,体会诗人所表达的思想感情。同学,我希望在学习古诗的过程中让学生明确学习的目的,从学诗题、理解诗意使教学进行得更加顺利。
第二课时
学习目标
1.理解《清明》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗的意思。
2.体会诗人表达的情感,想象诗中描绘的意境。
学习重点
理解诗意,体会诗人表达的情感。
学前准备
制作多媒体课件。(教师)