【导语】编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。今天为您分享了⼤班拼⾳拼读优秀教案【三篇】，欢迎各位的参考学习。
  【篇⼀】
  活动⽬标
  1.学会了四种声调的读⾳，六个单韵母，⼆⼗三个声母以及⾳节的拼读，同时也到了⼀些学习的特点。
  2.培养细致观察和较完整表述能⼒。
  3.通过视听讲结合的互动⽅式，发展连贯表述的能⼒。
  4.⿎励幼⼉⼤胆的猜猜、讲讲、动动。
  5.丰富相关词汇。
  教学重点、难点
  教学重点：幼⼉规范读⾳。
  教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。
  活动准备
  1.蓝猫教学动画⽚教材
  2.图⽚和实物
读的拼音  活动过程
  1.针对拟教学的单个拼⾳，连续播放3次蓝猫教学动画⽚对应教材。
  2.由⽼师引读，幼⼉跟读拼⾳3遍。
  3.出⽰图⽚和实物，引导幼⼉联想记忆。
  4.运⽤针对性游戏拓展幼⼉进⾏深度记忆和拼读。
  5.提供拼⾳描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。
  【篇⼆】
  教学过程：
  (⼀)复习三拼⾳。
  1、复习三拼⾳的拼读要领。
  2、出⽰三拼⾳的⾳节卡，学⽣拼读。(指名读、开⽕车读、齐读)
  3、做朋友的游戏。
  (⼆)拼读⼉歌。
  1、出⽰⼉歌《猜⼀猜》，请学⽣⾃⼰试着拼读，你读懂了什么?
  2、你会拼读哪些⾳节，做做⼩⽼师带着⼤家读⼀读。
  3、教师带读红⾊的⾳节。(范读、指名读、开⼩⽕车、齐读)
  4、在⽼师的指导下试读⼉歌，(以词语为单位，做到词语连读)说说⼉歌讲了什么?你能猜⼀猜谜底吗?
  (三)看图拼⾳节，认⽣字。
  1、看图说话，图上画了什么?你能看图说⼏句话吗?
  2、出⽰带拼⾳的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼⾳读⼀读，哪些词语的第⼆个字要读轻声?
  3、出⽰⽣字：花、哥、弟、个、画。这些⽣字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?
  4、扩词练习，谁能给这些⽣字朋友?
  5、谁能⽤上这些词语来说⼀句话?
  (四)巩固练习。
  1、拼读⾳节。
  2、跟录⾳读课⽂。
  【篇三】
  (⼀)复习检查：
  1、卡⽚认读带调单韵母。
  2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么?(声母)它读起来要⼜轻⼜短。
  (⼆)新课导⼊。
  我们学习单韵母是为了跟声母拼⾳。⼀个声母和⼀个单韵母能拼出⼀个⾳节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼⾳⽅法，⾃⼰就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼⾳的⽅法。哪位⼩朋友还记得声母发⾳时要注意什么?(注意的声母时，要读得⼜轻⼜短。)
  (三)教学声母b。
  1、看投影说话，引出b：图上画了谁在⼲什么?
  学⽣练说：“⼩红正在认真地听⼴播”或“拉出天线听⼴播”
  师⼩结引出，⼩红听得可认真啦!⼴播的“播”声母是b。板书：b
  2、教学b的发⾳，记清形。
  声母发⾳时，要注意：学声母，看⼝形，听清⾳，记住形。
  (1)教师范读，讲解发⾳要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻⼜短。(开⽕车)
  (2)记字形：覆盖b在收⾳机上。“b”像什么?(b像⼀个⼤肚⼦。b像个6。)教顺⼝溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。
  (3)书写：b是⼀笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。
  (四)教学b和a的拼⾳。
  1、看图引出bá：图上画的是谁?他在⼲什么?
  2、仔细看图，⼩朋友拔了⼀只怎样的萝⼘?(⼩朋友⽤⼒地拔出⼀只⼤⼤的红萝⼘。)
  3、卡⽚演⽰，两⾳相碰。b—á→bá
  拼⾳的时候，前⾯的声母要念得轻短，后⾯的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成⼀个⾳节了。拼⾳的⼝诀是什么?⼩朋友⼀起说：前⾳轻短后⾳重，两⾳相连猛⼀碰。四声练习：b—ǎ→bǎ
  (五)课中操。念⼉歌：
  ⼩⽩兔，⼩⽩兔，
  两只⽿朵⾼⾼竖，
  红红的眼睛三瓣嘴，
  来到地⾥拔(bá)萝⼘，
  拔(bá)呀拔(bá)，拔(bá)呀拔(bá)，
  拔(bá)了⼀个⼤萝。(可边做动作边念。)
  (六)教学声母p。
  1、看图引⼊：图上画着谁在⼲什么?(丁丁在爬⼭。)爬⼭的“爬”声母是p，板书p。
  2、教学p的发⾳，认清形。
  (1)教师⽰范发⾳，要求学⽣仔细听，认真看。讲解发⾳要领：发⾳时，双唇紧闭，突然张开，把很强的⽓送出。发出p的声⾳，要轻⽽短。
  (2)请学⽣读，开⼩⽕车。
  (3)bp对⽐读。看⽼师读bp时有什么不⼀样?(教师⽤⼀张⽩纸放在嘴前，读b时，⽩纸不动，读p时⽓流吹动⽩纸，让学⽣对⽐体会b、p哪⼀个读起来有⼀股⽓送出。)
  (4)记住形：想象p像什么?(p像⼀只⽓球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教⼝诀：“9”字反写ppp。
  (5)指导书写，并抄写。p的笔顺是⼀笔写成。
  (七)教学p和a的拼⾳。
  1、看图说话，引出pá。
  2、教学⾳节，谁能说说声母是什么?韵母是什么?第⼏声?
  3、半扶半放：pá发⾳时，我们应该先→摆好声母p的⼝形，然后→很快把韵母á连上去。⼀⼝⽓读出，就是pá。组词读：爬⼭的“爬”。
  4、举⼀反三，拼读卡⽚。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕
  5、复习巩固。
  (⼋)⼩结。
  这节课，我们⼜学会了2个声母bp。声母发⾳要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼⾳⽅法，并进⾏练习。⼩朋友学得很好，回去好好地复习。