《汉语拼音１１　ie üe er》第一课时教学设计
【教学目标】
  １、学会复韵母ieüe,特殊韵母er、整体认读音节yeyue及ye的四声，能够读准音，认清形，正确书写。
  ２、能正确认读声母和ieüe组成的音节。会读拼音词和拼音句。
 
  【课时目标】  教学目标１。
 
  【教学重难点】
  ie和üeüe和yue
 
  【课前准备】
  挂图、卡片。
 
  【教学过程】
  一、复习
  抽读卡片aieiuiaoouiu
 
  二、看情境图，引出新授内容
  １、引导看情境图：
  图上画的是什么时候？什么地方？什么人在干什么？
  ﹙中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣，妈妈和孩儿坐在桌子旁。妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真﹚
  ２、集体背儿歌中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
  ３、告诉学生图中的韵母和音节是我们本课要学的内容。
 
  三、教学复韵母ie和音节yue
  １、教学复韵母ie：
  ⑴ie的发音：
  ①板书ieie和“夜”的发音联系。
  ②范读ie
  ③自由练读，指名试读。
  ⑵ie的四声：
  ①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的，谁来说说声调应标在谁头上，为什么？﹝背标调口诀﹞
  ②板书iēiéiěiè。
  ③指名练读，全体读。
读的拼音  ２、教学整体认读音节yue：
  ⑴讲故事：
  ﹝这个韵母ie和aieiuiaoouiu的脾气可不一样，他总是想自成音节，去给汉字注音。一天，对他的一个成员i说“你的发音和y差不多，你变动一下，我不就可以成为音节了吗？”于是，小i就把身子一晃，变成了大y，ie也就成了yue，ie变成了名副其实的音节了。﹞
  出示ieye。
  ⑵ye是整体认读音节，不要拼，范读、指名、集体读。
  ⑶四声yēyéyěyè指名认读。
 
  四、教学复韵母üe和yue
  １、教学üe：
  ⑴üe发音：
  ①板书üe联系“月”发音。
  ②自由练读，指名读。
  ⑵四声：
  ①指名加声调。
  ②练读。
  ２、yue：
  ⑴再续故事üe看到ie变成了整体认读音节。可急坏了，他也想成为音节。可是ü没办法变啊，怎么办呢？好心的大y说“别急别急，我来帮你。”于是，大y就站到了üe的前面。üe连忙叫ü把帽子摘下来，感谢大y。
  ⑵yue也是整体认读音节领读、指名读。
  ３、比较ieyueüeyue。
 
  五、特殊韵母er
  １、图上小男孩是妈妈的什么人？﹝儿子﹞联系“儿”发音
  ２、出示板书er讲述发音方法e手势
  ３、四声:板书ērérěrèr
  ４、讲述两个特殊之处不是复韵母；独立成音节，不和任何声母相拼。
 
  六、巩固练习
  抽卡片，作业完成《习字册》相应部分。