通信工程学习计划
【篇一：通信工程职业生涯规划书】
九级工伤赔偿标准 职业生涯规划书
一、自我评估
通过一学期的人生与规划的课程学习，我对自己有了更深层次的认识和职业分析。
1. 我的性格： 我是一个活泼好动的男生，性格多变，平日里喜欢看看nba看看新闻，有时候也会和朋友们去打打篮球，踢踢足球。我是一个十足的nba球迷，最喜欢洛杉矶快船队，我认为克里斯保罗的球技是最出的，但我的交际能力还不是很强，做事情不够果断，有时候有点不爱交流。
2. 兴趣爱好：摄影，篮球，足球，网球
3. 优缺点:
优点:好奇心强，喜欢新鲜事物。具有良好的礼仪习惯。从小父母教导我要知书达理。性情平和，乐于倾听。孝顺父母，因为我在篮球，足球都是组织者的位置，所以我比较重视团队合作。
缺点：三分钟热度，喜欢按部就班的工作，偏爱稳定的工作环境。做事情不够专心对目标的韧性和坚持性不够，缺乏足够的耐心，有时不能贯彻始终。
二、职业探索
（1）职业兴趣：上“职业规划”课时老师给我们讲了许多例子，在以后的人生中应该做什么，怎么能做好。我不太喜欢研究的工作。比较喜欢有具体计划的工作。喜欢与事物进行打交道，我个人对数字和文字也比较敏感，喜欢古典文学和名著。
（2）职业价值观：每个人的理想、人生观和世界观是不同的，每个人对各种职业有着不同的主观评价，这种主观评价就会形成个人的职业价值观。研究发现，价值观是影响生涯决策的因素之一，并且价值观与今后的工作满意度水平有关。我的职业价值观是： 工作稳定福利好，环境舒适，能从事自己感兴趣的工作。
（3）我所适合的职业：信号工程、3g网络工程师、数据处理员。
（4）我的职业倾向：我所学的专业是通信工程，但是我对图形处理和摄影方面有一定的兴趣，因此可以从事通信行业里的信号图像数据处理的工作或者是工程制图。
（5）职业分析：通信工程是电子工程的一个重要分支，同时也是其中一个基础学科，该学科关注的是通信过程中的信息传输和信号处理的原理和应用，这需要我们理论结合实践，学好知识，发挥专业的本。
三、环境探索
1、学校环境分析
我就读的是河南大学欧亚国际学院，以“明德新民、止于至善”为校训，，紧紧围绕教学中心工作，不断加大教学投入，高度重视科研工作，不断完善科研激励机制，努力营造尊重知识，尊重人才，尊重学生的校园环境，有利于我们的
发展。我学习的专业是通信工程，该专业的目标是培养具备通信技术、通信系统和通信网
等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的技术人才。
世界文学名著 2、社会环境分析
现在社会的就业压力大，尤其是我们处于人口大省——河南，对于本科生来说，我们虽然比不过学历更高的人，但我们也要充满自信。随着经济的发展，各方面人才需求越来越大，学历不能代表能力，只要认真努力，我们也能得到更好的发展。
3、职业环境分析
通信工程专业跨电子，计算机专业，通信技术应用日趋广泛，我国势更加有利。由于通信技术在我国开展虽然较早，但起步较慢，各种设备与发达国家相比还很不完善，特别是3g技术的在我国研发,再一次加大通信技术人员需求量，就业前景比较乐观。
四、求职能力分析
（1）职业能力：职业能力是从事某种职业必须具备的多种能力的综合，是择业的基本参照
和就业的基本条件，也是个人立足于社会、获取生活来源、取得社会许可、谋求自我发展的安身立命之本。在一般的职业能力中，我的算术能力、空间判断能力、察觉细节能力、动手能力较高。
（2）求职的能力：大学的教育使我具备了通信方面的一定的知识，但并不意味得到了一份好的工作。在人才流动频繁的今天，个人求职技能显得更为重要。目前求职理念不足与缺乏对企业流程运作和对应聘公司的 对企业的价值，面试的效果在整个求职的起了关键性的作用。充分的沟通理解，展示自己的才能增强求职理念，增加对应聘单位的了解程度使得面试更有效率。我还需要加强对专业知识的学习和人际交流的锻炼以及做好求职准备。
五、确定行动计划
学习计划：在大一这一年认真学习专业知识和专业基础知识，到图书馆或网上了解与职业相关的信息。学习c语言等软件的使用。学习一些与图形图像相关的辅助专业知识。
六、职业评估整改
职业生涯规划可能会随着外部因素的改变而发生变化，因此要及时进行评估与修正。
通信工程是一门很有发展空间的it信息行业，相信真正从事到这门行业中去的话自己可以学到很多先进的知识并且可以锻炼自己各方面的能力。但假如在今后的学习与生活中发现自己在这方面不是最适合的话我将进行调整，可以从事自己感兴趣的工程制图和数据管理等职业。我认为是金子总会发光的。
【篇二：通信专业学习目标】
通信工程专业
业务培养目标：
业务培养目标：本专业培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：搞笑电影大全国语版>王心凌贺军翔
1．掌握通信领域内的基本理论和基本知识；
2．掌握光波、无线、多媒体等通信技术；
3．掌握通信系统和通信网的分析与设计方法；
4．具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力；
5．了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
主干课程：
主干学科：信息与通信工程、计算机科学与技术。
主要课程：电路理论与应用的系列课程、计算机技术系列课程、信号与系统、电磁场理论、数字系统与逻辑设计、数字信号处理、通信原理等。
主要实践性教学环节：包括计算机上机训练、电子工艺实习、电路综合实验、生产实习、课程设计、毕业设计等。一般要求实践教学环节不少于30周。
修业年限：四年
授予学位：工学学士
相近专业：微电子学自动化电子信息工程通信工程计算机科学与技术电子科学与技术生物医学工程电气工程与自动化信息工程信息科学技术软件工程影视艺术技术网络工程信息显示与光电技术集成电路设计与集成系统光电信息工程广播电视工程电气信息工程计算机软件电力工程与管理智能科学与技术数字媒体艺
术计算机科学与技术探测制导与控制技术电气工程及其自动化数字媒体技术信息与通信工程建筑电气与智能化电磁场与无线技术
你现在才大二，基本还没遇到专业课，所以会感觉到很迷茫。可现在学的一些学科类基础都是为专业课服务的，像什么数学类课程、电路分析等等，可能你现在觉得这些课没什么用，可到时候用到的会很多的。所以现在有时间多看看这些基础课，要打好扎实的基础，
不要感觉还可以就行，一定要很熟练。还有你想当工程师的话，功底就在于这些专业课，课余时间的话你可以提前学一些专业课，为以后减轻压力，为以后后更多时间考工程师做准备。
程一定要认真对待，还有编程c和汇编，为通信系统的设计打好硬件和软件基础！
通信工程的发展方向主要有：信号处理类、嵌入式类、网络通信类和测量类，你对其中哪个方向感兴趣的话以后可以选修这个方向的课程，千万不要每个都学，一定要有主修方向，为培养专业通信工程师打好扎实的基础！~~呵呵 望采纳！！
追问
你觉得现在通信工程的发展方向哪个前景最好啊！
回答
要说前景的话，我觉得网络通信方向比较有发展空间，而且网络是现在社会必不可少的，几乎我们的生活都离不开。还有你要知道，网络通信和计算机网络不是同一个概念，计算
机专业的网络主要学的是网络的开发，而通信网不仅包括计算机的网络，还有无线网、电话网、综合业务数字网等，都是现在热门的。像嵌入式和测量的话，都偏向于电子，而且相对来说比较难学，而信号处理的话包括图像处理、声音处理等虽然比较实用，但需要的数学基础要非常好、计算能力要很强。如过你数学功底很好的话，那信号处理方向也比较有前景。
【篇三：通信工程本科教学计划】
通信工程专业
本科人才培养计划
专业名称： 通 信 工 程
学 制：四年
执 笔 人：系（教研室）主任：院（部）长（主任）：
教务处长：
学校领导：
通信工程专业本科人才培养计划
1. 专业名称 通信工程(专业代码：080604)
2. 学 制 4年
3. 培养目标
本专业培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质相互协调，获得通信技术、通信系统和通信网等方面知识基本训练，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济其他各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备工作，具有安全意识、实践能力、创业精神，适应社会发展需求的应用型高级专门人才。
4. 培养规格
根据“基础适度、口径适中、强化应用、提升能力、注重特”的人才培养规格要求，本专业学生主要学习电路理论、低频及高频电子电路、数字电子电路、计算机技术基础系列课
程、信号与系统、电磁场理论、 微波与天线系统、通信系统与原理、移动通信、光纤通信、卫星通信等方面的基础理论和基本知识，毕业生应获得以下几个方面的知识与能力：
（1）懂得马克思主义、思想、中国特社会主义理论体系的基本原理，具有良好的文化、道德修养、健康的身心素质，以及一定的美学修养和艺术欣赏能力；
（2）掌握通信领域内的基本理论和基本知识；
（3）掌握光波、无线、多媒体等通信技术。
（4）掌握通信系统和通信网的分析与设计方法。
（5）具有设计、开发、调测、应用信通系统和通信网的基本能力。avril
（6）掌握必要的社会经济及工程经济知识，具有一定的管理知识和能力，有一定的通信专业科学研究和实际工作能力。
（7）了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规；了解通信技术的最新进展与发展动态；掌握文献检索、资料查询的基本方法，较好地掌握英语，能熟练阅读学科专业的
外文书刊。
5. 教学体系
（1）课程体系结构（见图1）
（2）实践体系结构（见图2）
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