《得奖了》教学设计
学情分析
二年级学生对美术材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握。对事物的形与也有一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和块来大胆地、自由的表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较差。
教材分析
本课教学的核心就是教师充分利用实物、图片、视频等教学资源，引导学生通过讨论、交流、分析奖杯的外形特征及制作奖杯媒材的多样性，并让学生利用三角形、半圆形、椭圆形等基本形状进一步概括。在此基础上，通过示范操作，进一步启发学生怎样巧用多种媒材的特点，设计制作造型独特的奖杯。通过“评奖颁奖”活动，目的在于让学生通过欣赏、探究时间的学习活动，充分体验设计制作奖杯过程的快乐和获得成功的喜悦。
教学策略
本课教学设计抓住“得奖”这一关键词，激发学生去感受得奖的心情，勇敢拼搏，勇敢奋斗的精神。带着这样的情感，去设计制作一个奖杯。引导学生观察分析不同的奖杯，启发学生了解不同奖杯的造型及基本结构，运用不同媒材的特性设计制作外形独特，并装饰美观。
教学目标
1. 通过欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法，发展学生的感知能力、形象思维能力以及表达和交流能力。
2. 通过引导学生巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。 
3. 体验设计制作奖杯活动的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。进而激发学生积极进取、勇于拼搏的精神。
教学重点：体验设计制作奖杯活动的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。进而激发学生积极进取、勇于拼搏的精神。
教学难点：如何引导学生巧用媒材制作独特的奖杯。
教学过程:
一、组织教学
二、导入
（一）观看视频，激趣导入。
1.你们知道我国的国球是什么吗？（乒乓球）
2.视频播放
3.分享感受
刚刚的比赛非常的激烈，老师看的是热血沸腾，你们此时此刻是什么样的心情呢？谁愿意分享一下？（学生交流）
师小结：你们说的没错，得到这个奖杯非常的不容易，奖杯代表着中国的荣誉，运动员们辛勤的汗水，顽强拼搏的精神和勇气！我们也要向运动员们学习他们不放弃、坚持奋斗的精神！
4.出示课题。
（变出奖杯）今天老师给你们带来了一份礼物。变！你们想得到这个奖杯吗？今天的课堂是一次有难度的挑战！我们一起设计并制作一个有创意的奖杯。最后哪一组做的最精美、最有创意，这个奖杯属于你们！你们敢接受挑战吗？最后谁会得奖呢？（出示课题）
三、发展阶段
（一）普及奖杯的小知识
1.观看奖杯历史来源视频。
2.认识不同的奖杯。
小结：原来每一种奖杯都有它们的代表意义和内涵。俗话说，行行出状元，每一行都有它们独特的奖杯造型。同学们，你呢？想想自己有什么优点，你想给自己颁一个什么奖呢？你想当什么行的行家呢？
师：每个人都有自己的优点，属于你们的奖杯已经在闪闪发光了。
（二）规律探究，火眼金睛。
1. 如何制作一个闪闪发光的奖杯呢，用你们的火眼金睛出这些奖杯的相同点和不同点。小组交流讨论，代表发言。
相同点：奖杯一般由杯身、杯座两部分组成，有些杯座上有文字说明。
不同点：造型、材质（金属、玻璃、石头等）、意义
小结：奖杯主要由杯身杯座奖杯组成，大部分多为杯状，也因此而得名，但也有些其他的奖杯不是采用杯状的，它们可能采用盘状、人像、雕塑或其他的形状。
2.奖杯的造型
师示范30秒，变出一个奖杯的造型。同学们，请看老师迅速变出一个奖杯。你们能根据奖杯的造型猜一猜这是要给什么比赛颁奖的吗？（厨师比赛）
3.同桌讨论
今天我们每个同学带来的材料不一样，请同桌讨论，你们的材料可以怎么组合在一起，变成一个独特的奖杯。一分钟时间。
师小结：组合造型的时候有用？做底座，有的用？做杯身。组合造型独特。
4.欣赏作品
请同学们看这些奖杯，他们制作成基本奖杯造型，还有什么独特的地方？
生：有装饰，有包金纸，有文字……
师：原来奖杯有这么多的装饰办法。那谁能帮帮老师，我这个奖杯可以怎么装饰呢？
生：各种不同的答案
5．师示范微课
三、实践创作
请同学大胆尝试，用自己所带来的材料，自由组合，制作成一个有创意的奖杯。比一比谁
奖牌制作制作精美，造型独特，会成为我们今天的最佳创意奖。
四、作品评价
五、拓展欣赏
    生活中的获奖形式有很多种，不仅仅是奖杯。还可以是奖牌，奖状，奖旗。
    师小结：奖杯、奖状、奖牌等都是对你们成绩的一种肯定。相信每一个同学都有自己的梦想，将来的某一天都能站在高高的颁奖台举起奖杯！你们是最棒的！