《尊严》教学设计(第一课时)
一、设计意图
《尊严》是人教版第八册语文第二个主题单元中的第二篇课文。本文讲述的是石油大王哈默年轻时以自己的言行维护个人尊严,赢得别人尊重,从而改变命运的故事。本文语言简洁,叙事条理清晰,对人物形象哈默的塑造是通过对他的外貌、动作、语言的细致描写来表现的。选编本文的目的,一是通过阅读,懂得什么是尊严;二是在阅读过程中习得语言,体会把人物形象写具体的表达方式。
《全日制义务教育语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为。“有一千个读者就有一千个哈姆雷特。”“尊严”一词含义深刻,引领学生自主地领悟“尊严”的真正内涵,扩充“尊严”的内延和外延,感悟人物形象的高贵品质,是我面临的教学重难点。如何准切入点,抓住重点,突破难点呢?细读文本后,我发现本文语言形式上的另一特点:人物外貌、动作、语言的背后是人物形象丰富的内心世界。于是,我就确定了以关键词“尊严”为切入点,以中心句“别看他现在什么也没有,可他百分百是个富翁,因为他有尊严。”为突破口,紧抓描写人物外貌、动作、语言的句子进行教学的框架。
二、教学目标
(一)知识目标
1.学习生字词,正确理解“逃难、例外、尊严、骨瘦如柴、狼吞虎咽”等词语。
石油大王哈默的故事2.体会描写年轻人外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象;
(二)价值观目标
初步体会“尊严”的含义,知道维护尊严的重要性。
三、教学重难点
理解文章的中心句:别看他现在什么也没有,可他百分百是个富翁,因为他有尊严。
四、教学过程
课前谈话:你认为怎样的人才算富翁?
(一)激趣揭题识“尊严”
1.可是有一个人什么也没有,却有人说他是个百分百的富翁,你信吗?不信,就让我们一起走进课文《尊严》中去寻答案。
2.揭题板书,指导书写“尊”字。
3.联系生活,或查字典,说说你对尊严的理解。
(二)初读梳理探“尊严”
1.教师布置自读要求:
1)做到初读三字诀:准、通顺;
2)思考:课文围绕“尊严”讲了一件什么事?