《尊严》教案
龙溪镇埔上小学张友恒
〖教学目标:〗
知识目标:1，学会不认识的字词;2，正确流利有感情地朗读课文.
能力目标:1，学习抓住人物神态，动作，和语言表现人物品质的方法. 2，通过学习对照自己，自己做过的有尊严或失尊严的事，反思过去，受到思想教育.3，拓宽学生的知识面，了解古今中外一些有尊严的人和事.4，体悟哈默的品格，明白"自尊者自立"的道理，受到情感的熏陶.
〖教学重点:〗
通过学习哈默的故事和古今中外一些有尊严的人和事，理解尊严的意思，受到深刻的思想教育.
〖教学难点:〗
通过朗读，体味人物语言，行动，神态描写背后所蕴含的深意，得到人文思想的启迪.
〖教学过程:〗
一、引言：激发兴趣
同学们，老师今天送你们一件礼物--------尊严(板书)哪位同学知道老师送的礼物到底是什么呢
下面我们去与一位朋友对话，让他告诉我们这件礼物究竟是什么.看他来了!(课件)
课件：再现人物风貌
让学生观察，讲解画面内容.(这就是世界石油大王哈默，他容光焕发，大腹翩翩，正笑容可掬地和我们的伟人握手，这是为什么呢原来哈默于1956年建立了一个石油王国,1982年他的石油公司已排名世界第八位.1979年，应的邀请，哈默成为第一个乘私人飞机访问西方的企业家，被称为"勇敢的人"此后他与中国签订了一系列经济合作项
目,1988年他向中国少年儿童基金会捐款14万元.
下面我们跟随课件进一步了解哈默的故事.要求边听朗读，边看画面，然后汇报自己听到了些什么.
1，本文的主人公是谁2，本文讲了一件什么事(这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳.)
石油大王哈默的故事二、深读，整体感悟：合作质疑：筛选有价值的问题在班里交流:
1，字词：学生自由上板写出自己学会的词语在班里交流(1，形近字如逊---孙捶---锤2，多音字难3，词语：面呈菜，疲惫不堪,)
2，划分出故事的开端，经过和结果
1)，阅读故事的起因说说写了一件什么事(镇上来了一逃难的人，沃尔逊人热情款待了他们)
2)，学习故事的经过合作质疑，自主释疑，抓住重点问题在班里交流
A，故事的经过主要讲了什么(有一个年轻人他没有立即接受食物，而是坚持先干活再接受食物，后来成了庄园里的一把好手)
B，出描写年轻人外貌的句子(说明了什么)
C，赏析年轻人与杰克逊大叔的对话，深度了解年轻人.
①"先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗"
他的心里在想什么(不干活就吃别人东西是接受施舍，因为自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍)引出：这样他就会失去自尊.板书：自尊
②"先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物!"
点明：通过自己的双手去获取食物，通过自己劳动获取成果，我们把这个叫做什么.板书：自立指导朗读第一，二句对话.读出坚定的态度来.
从"称呼"中深入感悟年轻人的品质.
出示杰克逊大叔的话:"我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙.不过，等您吃过饭，我再给您派活儿."
指名说大叔讲话时是怎么称呼这个年轻人的.(您)让学生体会杰克逊大叔也对年轻人产生了尊敬之情.读好大叔的话.
③"不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!"年轻人站起来说.
这句话中你又读懂了他怎样的想法(必须先劳动，后得报酬，才能吃饭)板书：自强
D，理解杰克逊大叔的话——"别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!"
①指名读.说说对这句话的理解.
②出示课件对照两个时期的哈默，应验了杰克逊大叔的话-----百分之百是个富翁
交流：说说他为什么能成为石油大王，板书：尊严
三、拓展延伸，开阔视野
检查学生自己搜集的有关尊严的故事，没有搜集到的有老师发资料卡，看后上台演讲
四、总结，深化主题
出示课件(知识聚焦)通过学习我知道了
尊严是礼貌：当你不小心踩到了别人的脚，一声诚恳的对不起显示出你的尊严.你也会让人领略到你的尊严.
尊严是意志：董存瑞舍身炸暗堡，他的事迹广为流传，他就有尊严.
尊严是毅力：当你在800米终点咬紧牙关，用力冲刺，为集体赢得了荣誉时，那你的尊严立即展现.全场对你肃然起敬.
尊严是勤劳：不白白接受他人的施舍，靠劳动换来食物.
尊严是一个抽象的概念，尊严是一个人自尊，自爱，自强，自立的精神.
尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬.
对照，震撼心灵
出示课件，说说你做过的"有尊严"或"没尊严"的事(先以小组为单位进行交流)
同学们，通过刚才的学习，我们知道了哈默成为石油大王的秘诀就是因为他有尊严，尊严是一个比较宽泛的概念，在构建和谐校园的今天，希望我们无论做什么事，都要有毅力，有信心，有爱心，有恒心，自尊，自爱，自立，自强，在别人的心目中树立美好的印象，赢得无从之宝-----尊严
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