第四单元 它们是什么做的
单元教材分析：
这一单元是根据《课程标准》“物质世界”中关于材料的内容标准编写的，要使学生能判断物体是由不同材料制成的，如木头、金属、塑料、纸、纺织品等，并能按材料对物体进行分类。能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断地发明新的材料。知道物质有可再生的和不可再生的，认识到保护资源的重要性，自觉做好物资回收工作。
单元学习目标：
1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概况等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
3.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
4.知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。
5.认识某些材料的性质，根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。
6.能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。
7.知道材料的利用对人可能有利，也可能有害。正确使用材料，注意安全与健康。
8.在学习和解决问题中注重证据。
9.认识到科学是不断发展的。
10.乐于试用日常生活中的科技产品，关心与科学有关的社会问题。
单元课时安排：
1、常见材料…………………………………………………………………1课时
2、什么是白污染纸…………………………………………………………………………1课时
3、纺织材料…………………………………………………………………1课时
4、金属………………………………………………………………………1课时
5、塑料………………………………………………………………………1课时
课题：常见材料                        第 1 课时
学习
目标
1．能对常见材料进行简单分类。
2．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。
学习
重难点
重点:认识天然材料与人造材料的关系。
难点:区分天然材料和人造材料。
课前导学
认识实验室里的常见物品，了解他们的名称、用途和使用材料。
学习过程
活动设计
学习点
一、引入新课
二、自主学习：
1．检查学生带来的玩具。让学生说说自己带来的是什么玩具？
2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。
3.谈话：如果从材料的来源进行分类，我们可以把他们分为两大类：天然材料和人造材料。
3.研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？并进行分类。
4．小组汇报。
钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……
三、练习巩固。
研究自己的鞋和文具都是些什么东西做成的？
教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。
学生对材料进行分类，并简单说出用这种材料的理由。
作业设计
基础性作业
发展性作业
关于材料，提出一些自己能研究的问题。
用科学的方法记录下研究问题的过程。
板书设计
1.常见材料
天然材料：羊毛、木材
人造材料：金属、玻璃
教学反思
课题：纸                      第 1 课时
学习
目标
1．能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2．知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
3．情感态度与价值观：意识到保护天然资源的重要性。养成节约用纸的好习惯。体会到与人合作的重要性。
学习
重难点
重点：了解纸的一些性质和特点。
难点：用对比实验的方法研究纸的不同性质。
课前导学
收集各种各样的纸，并进行展示。
学习过程
活动设计
学习点
 一、谈话导入： 
1.提问：我国的四大发明有哪些？今天就来了解下通过造纸术造出来的材料：纸。（板书） 二、探究新知： 
1.提问：在我们日常生活中，你见过哪些纸？它们都有什么用途？ 
2.出示各种纸制品，提问：为什么要用不同类型的纸来做这种物品？（板书纸的各种特性） 
3.信封、信纸、笔记本、纸桶、纸杯、纸扇、纸袋、卫生纸、报纸、纸灯笼等。 
4.讲述：纸有很多有趣的性质：同一张纸从纵向、横向的结实程度是不一样的；纸的表面看上去十分光滑，放大镜下却是另一番景象；有的纸吸水性强，有的吸水性弱。
5.实验研究： 
 
6.讨论：滴水时要注意哪些问题，为什么要注意这些问题？填写实验记录单。 
学生分组讨论，说出自己的生活经验
学生关注各种不同纸张的特性。
A、吸水性实验。  学生动手小心地将有颜的水在每种纸的中央滴一滴，观察哪种纸上的颜扩散得最快或最慢。
 B、不同方向纸的结实程度实验。  把报纸按纵向、横向裁下两条长宽一样的纸条；  把裁下的纸条对折后相互勾住，拉一拉，你有什么发现？填写实验记录单。
C、用放大镜观察纸。  用放大镜观察不同纸的表面和撕开后纸的毛边，并描述出自己看到的样子。
作业设计
基础性作业
发展性作业
完成有关研究纸特性的实验记录。
二、了解造纸的过程。
1.谈话：大多数的纸的主要原料来自木材，废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资源，我们要注意节约用纸。 
2.观看视频。造纸的过程：砍伐树木→剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水分→烘干水分后压成纸张。 
3.教师介绍其他纸的知识。 
三、拓展应用： 
1.课后搜集有关纸的知识、造纸术的发明以及现代造纸法。
观察并研究有关纸的更多的特性，进行初步的探究。
板书设计
2.纸
一、吸水性 
二、纸的横纵向结实比较 
三、纸的边缘
四、节约用纸
教学反思