怎样提高学困生的学习成绩 篇1
在平时工作中，把提高学困生的成绩放在突出的地点加以重视，对大面积提高教课质量拥有重要意义。那怎样来提高学困生的成绩呢？蕩礬骖讯竖筍坜鯀鈴鮪绀覦谬樯婴鑲語貓棟閎鈧误竅賬掃銷癫櫨烏邐。
一、教师要有转变学困生的信心
我们教育工作者必定要相信学困生能够转变，把转变学困生视为我们的职责。 同时，我们还要认识到转变一个学困生同培育一个优异学生同样重要。学困生计在的原由是多方面的，有家庭的，有社会的，有智力方面的，也有非智力方面的等。但大多数学困生都是后天形成的，只需我们深入认识，准症结，抓住主要矛盾因材施教，就必定会获得优异的转变成效。渐厍唢宾瀧誊頡囈约嵘蒞筛缩悭诫棄駢爺铎慘枞戰砀崳颗跸颮駝赣鋰。
二、帮助学困生建立学习的信心，激发他们学习的踊跃性，使他们主动接受教育
学困生常常受同学的耻笑、家长的呵斥，很多学困生的性格被歪曲，感情压迫，情绪低沉。要提高学困生的成绩教师第一帮助学困生建立起学习的信心，对他们多关怀、多爱惜。教育家苏霍姆林斯基以前说过，“爱是强盛非常的教育者”。爱是教师与学生的桥梁，爱能使孩子战胜自卑，获取勇气与力量。所以，我从多方面爱惜、照料学困生。在平时生活中，尽可能给学困生更多地表现时机。只需学困生有一点点的进步都要赐予充足的必定和夸奖，最后要使学困生从心理认识感知到：我能行。从头树起了学习的信心和勇气，为提高学困生的学习成绩确立了心理基础。戲三刍税饱彻谘捞煬谒諮網轅狭荫鍺轾络膩確砺饿穡塒濾娆詫澀療屡。
三、培育学困生优异的学习习惯，正确的学习方法，从而提高解题能力。
学困生的形成，有很大原由是上课注意力不集中，课后作业不可以准时、按量的达成。
所以，对学困生的培育，第一，培育学困生上课仔细听讲的习惯。我在讲堂上安排自觉性高，仔细听讲的学生与学困生结“对”，一旦发现有“开小差”之类的事，教师和伙伴实时提示，使他们渐渐养成上课仔细听讲的好习惯。濘輕费學饒骟峄玮巅膩礡氩迁嗆酝骆鳜迈鰉籟挣曄绣鸟鉞珐邹鸕颁塒。
其次，培育学困生勤问的好习惯，我让学困生与优生构成“对”，让优生实时解答学困生提出的问题，假如优生不可以解决的，就一同去问老师。要学困生做到不懂就问，切忌一孔之见，养成勤问的好习惯。浇镧钿馈烩酽频怃預殁鐸羅賒愤赊鱿華彦吓硕萦暫芦圣餼聾廳诀赈櫟。
最后，培育学困生养成仔细达成作业的习惯，学困生一般作业都不仔细，为了帮助他们改掉这一坏习惯，让同桌负责监察，作业一定独立达成，做好后还一定仔细检查，而后送到老师那边面试，有错误的实时剖析原由，帮助学生改正。 仔细把好考试关，激发学困生的成就感，要存心识的出一些简单题目，培育他们学习的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己能够学懂、学好。同时在考试前对学生提出明确，详细需要，对学困生知识单薄之处进行个别指导，这样能够使学困生经过努力，获取高分的时机，让他们有成就感，改变他们在学习上总比他人低一等的印象，从而不单培育了他们的自信心，自尊心，还激励他们努力向上。鱘嚦风槨襯薟铝饴嗇荦許歷嚕办檷馔镀薈覷别燭谜餒掼樁奁温緘櫝記。
怎样提高学习成绩 四、要给学困生一些关爱和鼓舞
在每一个班集体中，就学习成绩而言，老是有好有差，作为学困生，他们也希望自己获得
好成绩，长大后能成为实用之才。所以，教师要随时掌握他们的心态，花许多的时间，更多的精力去热爱和关怀他们、靠近他们、认识他们，给他们以自信和勇气。万不行损害其自尊心，假如教师一味地责备处罚他们．就会给他们的身心造成更大的损害，甚至产生厌学情绪。此外，教师要擅长敏锐地察看到学困生的细小进步和变化，实时赐予热忱的夸奖和鼓舞，和他们打成一片，成为贴心朋友，真实做到言无不尽，言无不尽，学生一旦生活上有困难时，应实时地帮助进行解决，这样常常会收到事半功倍的成效。风棗紹嬙睞诽亘強绅璉辐蒞毆淒谧胫与賺处飴訴纽嬡動墳鲨頊绅閩奧。
五、要和家长亲密配合
一方面能够经过家庭来认识学生在学校外的一些行为习惯及各样表现，另一方面使家长认识学校的目标和对学生行为习惯等方面的要求，从而使家长与学校达成一种共鸣，也能够向家长解说一些相关教育孩子方面的技巧，经过家庭与学校互相交流和配合，促使学生形成优异的学习习惯和行为习惯。揿糁鲵峽诼辮衅頇抟縋优闺騷谈桨蛻鵡鍆膠绒气綽覲统嘤猙蚀緊释馆。
所以，教师应做好家访工作，让家长用正确的方法教育儿女，亲密和教师配合，剖析孩子
变坏的原由，力求教育勤学生，使他们转坏为好。锒霽钆诅浆縉蠑種讹缑砗鯡遲瑋诬棄晓須狯灑閨諂閔缚節仅虧鈑鹞躒。
六、指引学困生改良学习方法提高学习成效。
1、告诉学困生怎样预习，为听课做好意理上的准备。
2、告诉学困生知识的要点、难点及正确的思路听课是学好功课的要点。
3、我着重学困生对听课的反应。
4、作业和着手实践是对知识的运用和进一步掌握，我启迪学困生能达到贯通融会、做到勤能补拙的目的。
5、考试是检查学困生学习成效的门路，我常常会在考试以前给每位学困生定下考试目标。看看每位后进生能否达到我规定的考试成绩。在进步多少分的分数段建立一个进步奖。除了以上的几个基本环节以外，还要进一步地教会学困生掌握“精力该集中在哪处，着手实践怎样增强”的准时定量的详细要求。并收到了必定的成效。缪肃败饞钇維醫嚨慘毕麼孫铄鳗锈觸鄲篤猶癮侧餾鑲繕顼鏡納暫攒坟。
七、实时检查反应、指导和改正，进一步使学困生提高学习成绩
1、对学生进行分类指导。对学生广泛存在的问题，我能做到取出适合的课时或利用课外时间，为学生进行集体指导和改正;而对少量学生计在问题，则进行分门别类指导，并增强个其他指导等。從嫗麸黩绯浃电錠赙帜禄蕪綽絢劝綏辈纥姍绅铉鳟蛺皺諺纡譚慘進攤。
2、借助学生家庭的力量实时地给学生供给指导和改正。有的学生父亲母亲、兄妹有文化，要实时关怀这些学生的学习状况，并赐予必需的帮助，这对后进生来说也是有效的。同时，要注意做到，这类帮助和指导在开始之初也不是全面展开，而是有要点的进行个别试验，在此基础上，再在全班后进生进行推行。从学困生的心理上和学习上碰到的困难着手，从学生自己的主观要素上来落实对学困生进行谆谆教导的启迪和指引，从而促使其学习成绩不停提高,最后达到促使学习困难学生全面发展的目的。獭財棗掷涩强纯賴饮达赏装氬寵鯇綞訥哟猃进鲱亿覦銪汉权鎢餘顯臚。
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