学生课堂
2019 年 10 月9
高中物理教学如何提高学生学习成绩
杜文学
（云南省大理白族自治州民族中学　云南大理　671000）
摘　要：高中物理是大多数学生最怕学的学科，往往是“一听就懂、一看就会、一做就错”，考试成绩不理想，严重打击信心，影响学习积极性，形成恶性循环，越怕成绩越差。要提高学生物理成绩，教师的教学要紧密结合学生的心理，充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学过程中，真正做到“以学生学为本，以教师教为指导”，提高课堂效率。根据教学内容，优化教学方法，精心设计讲课主线，让学生
按照教师设计的主线去展开思维，提高学生逻辑推理、综合分析思维能力，提高学科素养。语言、板书要使教学内容层次分明，条理清晰，言简意赅。注意讲练结合，关爱学生，使学生有成就感，成为学习的“主人”。
关键词：高中物理　教学策略　提升成绩让学生在轻松快乐中学习，还能考上重点，这才是真的为学生好！为什么同样的班级里同样的老师教，会出现学霸和潜能生的分化？其实学霸并不是智商更高，只是他们学习参与度更高，听课更认真、听课时心无旁笃、注意力更集中，更擅长总结、归纳，课后更能及时反复复习和训练巩固，他们积极参与了学习。要想取得好成绩就必须努力，但努力了不一定能取得好成绩。选择方法大于努力，只努力没方法也改变不了成绩。方法很重要，下面谈一谈提高物理成绩的教学方法。
怎样提高学习成绩
教师的教学要提高学生的积极参与度，提高课堂效率。教学就是教师有计划、有目的地引导学生学习、掌握文化和科学知识和技能的活动，其主要的表现形式就是课堂教学，因此学生是否能完全掌握教师教授的知识关键在于课堂教学能否达到预期的效果。如何才能有效提高课堂教学效率，是广大教育界人士一直以来探讨和研究的课题。通过多年物理教学的有效实践，我认为教师要想有效提高物理课堂教学效率，必须深入钻研教材，紧密结合学生心理，采取多种教学方法，充分利用有限的课堂时间，充分调动学生的积极性，使学生主动参与到教学过程中，真正做到“以学生学为本，以教师教为指导”的教学原则。
教学中要多种方法并用，做好新课导入，充分调动起学生的学习动机。根据教学内容，优化组合教学方法，正确处理知识、方法、能力三者的关系，采用多种方法灵活组合的教学方法要比单一的讲授法更能提高学生的学习热情，达到理想的教学效果，例如，利用多媒体、视频、微课增强视听效果等。遵循学生的认知规律，激活其学习思维，完善认知结构，防止学生出现“一听就懂、一看就会、一做就错”的现象；教师首先要深入研究教材，认真备课，精心设计出一条符合学生认知规律和能够有效衔接新旧知识的讲课主线，然后再把教师的讲课思路转化为学生的听课思路，让学生按照教师设计的主线去展开思维，提高学生逻辑推理、综合分析思维能力，提高学科素养。
物理是一门自然科学，高中物理课程是各学科中相对来说比较难学的学科，思维性的内容多，知识内容都是一些抽象的概念和客观的规律，这些概念和规律都具有严格的内涵和外延，是经过千锤
百炼不可更改的，情感彩少，学生容易走神，容易跟丢听课节奏。深入浅出、形象生动的语言表达更能增强课堂教学的感染力，集中学生的听课注意力。好的板书能吸引学生的注意力，教学中要讲究板书艺术，注意书写板书的技巧，板书不是让教师把所讲的内容全部书写到黑板上，而是要用最简洁的文字或符号使教学内容形象化，具有高度的概括性，使教学内容层次分明，条理清晰，言简意赅。
在物理课堂教学中，教师还要注意讲练结合。适当的课堂练习能够使学生积极参与到教学过程中，把学生的听课效果反馈给教师，教师才能知道他们对所讲内容的吸收程度。课堂结尾也是教学内容的重
要一部分，不容忽视，很多老师容易忽视不太重视。新颖别致的结尾可以收到事半功倍的效果。另外，还要针对教学重点适当布置一些针对性的课后练习，以巩固教学效果。一段时间要适当进行考试检测。坚持松紧有度，持之以恒，短期强化很难对付灵活的能力型的考题。有的学生平时考试陈题多考分高，大考成绩就一落千丈，主要就是方法不当，强化记忆而思维能力训练不足，没有养成很好的学科素养。
宽严有度，对优生要爱中有严，防止骄傲；面上提问时防止部分学生跟风，滥竽充数，不懂装懂，；对潜能生要严中有爱，要提高对潜能生的认可感，鼓励肯定潜能生的进步，增强潜能生的存在感、成绩进步时的成就感，让潜能生逐渐转化减少。“亲其师，信其道”，要提高老师对学生的亲和力，学生才更加好学。老师往往只记住了优生和潜能生，而对承上启下的班级中坚力量占大多数的中等生印象不深，而要出好成绩就要加强对中等生的关注，使中等生向优生转化，提高班级优生占有率，引导养成好的班风学风。对一个班级而言对学生的关爱一个也不能少。
总之，教与学是相互促进的，教师要驾驭好教学节奏，优化组合各种教学方法，精心设计整个教学环节，运用恰当的教学语言，写好课堂板书，提高自身亲和力，想尽一切办法去调动学生积极主动地参与到教学中成为学习的“主人”，真正做到“以学生学为主体，以教师教为指导”，这才是提高课堂教学效率、提高学生学习成绩的关键。
堂趣味性和提高教学效率提供了一些参考意见，希望能对教师的教学方式有所帮助。
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