部编版小学语文五年级下册第三单元能力拓展卷-（含答案）
    第三单元能力拓展卷-小学语文五年级下册部编版
    一、选择题
    1．下列都是形声字的一组是（  ）
    A．转 何 消 优 B．众 清 涌 球 C．休 华 记 芬 D．像 明 远 格
    2．不查字典，我也能猜出“耢（lào）”的本义可能是指（  ）
    A．农具 B．劳动 C．力气 D．劳工
    3．下列关于写研究报告的步骤，正确的一项是（  ）
    A．写出研究目的、调査研究、整理资料和成果、写清研究方法、得出结论
    B．写出研究目的、写清研究方法、调査研究、整理资料和成果、得出结论
    C．写出研究目的、写清研究方法、整理资料和成果、调查研究、得出结论
    D．写出研究目的、调查研究、写清研究方法、整理资料和成果、得出结论
    4．以下搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是（  ）
    A．在学校阅览室、图书馆或书店等地方查阅书籍。我们可以按照书的类别去。
    B．在网上查资料。查的时候，我们要输入恰当的关键词。
    C．我们可以自己编写一些有关“福”的故事、趣事。
    D．想想哪个人会有自己需要的资料，想好问题，去请教合适的人。
    5．下列句子中没有运用谐音的一项是（  ）
    A．元元在春节时将“福”字倒着贴，妈妈高兴地说：“福到了！'”
    B．吃年夜饭时，爸爸看着饭桌上的鱼说：“希望我们家年年有余！”
    C．春节期间，才才和爸爸逛庙会时，看到很多人在卖金鱼才才感到不解，爸爸说：“金玉满堂嘛！”
    D．元宵节时，成成吃着元宵观赏花灯，祝福大家新的一年团团圆圆、和谐美满。
    6．制定国家通用语言文字法的意义包括（  ）
    A．有利于语言文字的社会应用。 B．有利于各民族之间的交往，促进民族团结。
    C．有利于超越其他文字，成为最好的文字。 D．有利于汉字的发展。
    二、填空题
    7．根据语境，读拼音写谐音词。
    [pí pa]在(    )树下练习弹奏(    )。
    [gōng fu]哥哥用了三年的(    )刻苦练习，终于练出了一身好(    )。
    [biàn huàn]一旦(    )看问题的角度，你就会发现这世界(    )莫测。
    8．下面图片中的字是“鱼”的演变过程，请在括号里写出对应的字体。
    (____________ ) (____________ ) (____________ )  (____________ ) (____________ )
    9．有一天，学校开大会时，校长向同学们宣布了条规定，内容是：“除了校徽，胸前别别别的。”同学们听了感到莫名其妙。你来给大家解释一下这三个“别”字的意思吧。
    第一个“别”：______；第二个“别”：_______；第三个“别”：________。
    10．读对联，谐音解谜。
    宋朝名相吕蒙正发迹之前曾在家中写了这样一副对联，道尽了自己穷困潦倒、家徒四壁的窘况。
    上联：二三四五    下联：六七八九    横批：南北
    这副对联很巧妙：上联缺“一”（谐音：_____）；下联少“十”（谐音：_____）；横批有“南
    北”，没“________”。所以，整副对联的意思是________。
    11．歇后语解读：请从以下三个歇后语中任选一个，仿照示例进行解读。
    ①竹篮子打水——一场空  ②泥菩萨过河——自身难保  ③哑巴吃黄连——有苦说不出
    示例：黄鼠狼给鸡拜年——不安好心  解读：比喻那些假装好意，却暗藏坏心的人。
    _______________________________________________________________。
    12．汉字变魔术。
    （1）给下列汉字各加一笔，变成新字并组词。
    竞(    )(    )____________史(    )(    )      中(    )(    )
    （2）给下列汉字各减一笔，变成新字并组词。
    鸣(    )(    )____________匆(    )(    )      待(    )(    )
    三、现代文阅读
芬字组词    课内阅读。
    “枇杷”和“琵琶”
    有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。县官笑道：“‘枇杷’不是此‘琵琶’，只恨当年识字差！”有个客人应声道：“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。”
    13．照样子写同音词（枇杷——琵琶）
    (____________  )——(____________  )    (____________  )——(____________  )   
    (____________  )——(____________  )    (____________  )——(____________  )
    14．“琵琶”与“枇杷”为什么会有这样的笑话？
    _______________________________________________________________。
    15．如何理解客人说的“若使琵琶能结果，满城箫管尽开花”？
    _______________________________________________________________。
    阅读《汉字遐想（节选）》，完成练习。
    ①千年来文明的长河，永远荡漾着汉字积聚的水波。从仓颉造字的神秘到秦始皇焚书坑儒的残酷，从史学家们宁死不改一字的坚贞到雍正大兴的阴影，直到今天快捷的通讯手段和西方语言的巨大冲击，汉字几经磨难却愈显圆润，几经坎坷却更加成熟。也许流行世界的英文会嫉妒它的悠久，也许非洲各种濒临消失的土著语言会是它的完整。汉字，包容了太多的酸甜苦辣，却鉴证了一个古老民族的兴衰与荣辱。
    ②当汉字载负起厚重的中华文明时，它也在史书上留下了别具风韵的一笔：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，平平仄仄的音律跳跃的是“字字敲打得响”的灵动；“柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳”，独特的回文诗咏出的是一唱三叹的精妙。“大江东去”的开阔，“海棠依旧”的含蓄，“山抹微云”的感伤，“关河冷落”的凄凉……仿佛世间一切情感都可以寄寓于汉字。能够让二八女子执红牙檀板轻唱离愁别恨、闺睛阁怨的是汉字，能够让关西大汉执铁板铜琵琶吟诵黍离之悲、亡国之痛的也是汉字。敢问竟有哪国文字能有如此之内涵？
    ③一位海外华人过生日，所有的生日礼物她最珍爱的是一张字条，那是生在美国完全西化的小女儿送给她的，写着“妈妈生日快乐”六个字，字写得很笨拙，歪歪斜斜的，却让妈妈泪眼朦胧。我想，那不仅仅是几个简单的方块字，那更是民族之根、民族之魂啊！
    ④美丽的汉字寄托着无数沉甸甸的思念、沉甸甸的希望，所有炎黄子孙的这份沉甸甸的挚爱汇成了一股巨流，结成了一条最坚实的纽带。汉字，把所有中华儿女的心紧紧地系在一起，永不分开。
    ⑤我突然想起了余光中先生的一段话：“只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象、那磁石一般的向心为，当必然常在，于是民族的心灵、祖先的回忆和希望便有了依托……
    16．文中画横线的句子运用了_____的修辞手法，把汉字与英语、土著语进行________，从而突出了_______________________________________________。
    17．文中画波浪线的句子中省略号的作用是_______________。
    照样子续写：“大江东去”的开阔，“海蒙依旧”的含蓄，“山抹微云”的感伤，“关河冷落”的凄凉，_______________________________……仿佛世间一切情感都可以寄寓于汉字。
    18．“丰富多彩的汉字，鉴证兴衰的汉字，美韵悠远的汉字……，难道汉字的意义仅在于此吗？这句话应该放在哪两个自然段中最合适？（      ）