一、专业思想和职业理想教育是技工学校思想教育中一个经常而重要的课题
专业思想和职业理想教育是技工学校思想教育的主要方面，为了培养“四有”人才，首先是抓好理想教育。技校学生正处于人生道路的“自觉”时期，思维和认识能力有所提高，开始探讨人生，更多地把自己的志向、理想与向往的职业相联系，这个时期的理想教育可以说成是“理想的联系阶段”。
教育实践告诉我们，在“理想联系阶段”能不能做好技校生的专业思想和职业理想教育，关系重大。做好教育工作，学生会热爱自己的专业和职业，学习有动力，工作有热情，精神面貌可大大改观，思想政治工作会有良好的基础。否则，学生专业思想和职业理想就会走入歧途，各种违纪现象也会多起来，甚至还会出乱子。
从学生思想实际看，专业思想和职业理想教育具有一定的紧迫性。学生在入学初期，其专业思想大致有以下几种情况：有的学生在高中阶段学习较好，因高考落榜而进入技校，认为自己是“不幸者”；有的学生在入学前对所学专业和未来职业不甚了解，入学后发现专业和职
业不合乎自己的愿望，而感到失望，这部分学生可称为“失望者”；还有一部分学生就业心切，把考技校作为就业的一块跳板，他们中有的人准备毕业后干上两三年驾驶或修理后另谋他业，这部分人可称“过桥者”；也有相当一部分学生选定了自己的专业和职业，他们可称为“稳定者”。很显然，“不幸者”“失望者”“过桥者”都存在专业思想不稳定的问题。就是“稳定者”在对专业和职业重新认识的过程中，也会产生这样或那样的疑惑。学生对专业和职业的种种认识问题，如果得不到及时解决，就可能造成思想混乱，影响他们的学习和生活。
二、在专业思想和职业理想教育中应注意的几个问题
学生的正确思想需要通过教育和培养的实践才能形成，但现在应该引起我们特别注意的是：有些学生对这些教育往往有“逆反心理”，有的学生认为教育是说教，越是反复讲的道理他越不大愿意听，越是大力宣传的人和事他越不在乎。产生这种“逆反心理”的原因是多方面的，也是复杂的，其中教育方法不当，跟不上现代青年的心理需求也是一个重要原因。因此，当前思想政治教育的形式、内容和方法要改革。在进行专业思想和职业理想教育时，要着重注意以下几个问题：
1.教育学生树立技术工人同样是“人才”的观念
社会主义现代化建设不仅需要工程师、学者和各行各业的专家，而且需要大量熟练的技术工人来实施他们的设计和创造，验证设计方案的正确性，并完善他们的创造以造福于人民。一个社会如果没有从事物质生产的劳动者，就没有物质财富的积累，没有社会的物质文明。因此，我们必须使学生明白，当前社会不可能也做不到人人有大学文凭。社会主义事业行行都能出状元，只要热爱本职，安心工作，刻苦努力，即使是工人岗位也能做出大贡献。
2.注意市场经济条件下不良思想对学生的影响
意识形态领域两种思想的斗争是客观存在的，因此学校不仅是教学、教育的阵地，同时还应该成为社会信息集合、加工、移值、深化的场所。教师理应担当宣传、灌输正确思想的重任，并成为抵御不良思想的尖兵。
3.注意家庭对学生专业思想和职业理想的干扰 技校有哪些专业
近几年来，社会上拜金主义盛行，贪图安逸，追求物质利益的思想严重影响着中职学生的职业选择。因此，对职业已经定向的技校生，应该以正面教育为主，帮助他们正确对待入
学后家庭对专业思想的干扰，帮助他们树立正确的职业观，在入学后的各个阶段加强职业指导，帮助他们坚定专业思想。
4.注意利用企业信息和企业文化作为专业思想教育和职业理想教育的好教材
“寓专业思想教育于教学活动”是进行专业思想教育的一条经验，技工学校要使这一教育有成效，必须使教学活动有较强的针对性。即在理论和技术课中，要尽可能与企业生产、技术业务以及革新相联系，切实做到理论联系实际，使教育有所指向，学有所用，培养学生热爱专业。企业的发展和进步，企业的效益、文化和安全牵动着每个职工的心，同样也是学生最关心、最感兴趣的。如何及时、有效、生动地将这些信息作为教材渗透到学校的一切思想教育活动之中，是每个教师责无旁贷的责任。
5.要不断地对学生进行职业陶冶
学校环境、设施、教学活动必然反映某种职业特点，具有一定的指导性和模拟性。学生只有在这样的环境里进行学习和生活，才可能培养学生热爱职业知识和技能。这种职业熏陶虽然是潜移默化的，但却是不可缺少的。因此，技校要办出专业特是非常必要的。
（作者单位：河南省许昌市高级技工学校）
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