幼儿园大班音乐《音乐喷泉》教案1
设计意图：
假日过后，几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉，后来越来越多的孩子参加谈论，他们都对音乐喷泉的奇妙、好玩赞不绝口，有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好时机吗?于是，我设计了本次活动。
活动目标：
2.体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动预备：
1.音乐磁带，录音机，喷泉录像。
2.幼儿现场观看过音乐喷泉，有肢体活动的阅历。
活动过程：
一、简短谈话，引起回忆
师：你们见过音乐喷泉吗?它是什么样子的?
幼：有些像水母的脚，有些像火箭。
幼：在音乐伴奏下喷泉就像在跳舞。
幼：音乐响它就喷得高，音乐轻它就喷得低。
师：你们看得真认真，喷泉还像什么呢?
幼：像皇冠。什么是轻音乐
幼：有的像楼梯，有的像金字塔。
幼：还有的像桥。
二、感受音乐，引发联想
师：音乐喷泉真好玩，今日我们就来表演好玩的音乐喷泉吧。
(师幼共同观赏音乐《出水芙蓉》，有的幼儿边听边做动作，教师准时赐予确定与回应。)
师：喷泉凹凸与什么有关?
幼：与音乐的轻重有关。
师：音乐轻柔舒缓的时候喷泉是怎样的?
幼：低低的。
幼：渐渐的。
师：可以用什么样的动作表示?
(幼儿自由表现，如用手在胸前穿插舞动等。)
师：音乐剧烈的时候喷泉会怎么样?
幼：喷得很高。
师：可以用什么样的动作来表示?(幼儿自由表现，如做双手快速向上举的动作等。)
三、倾听音乐，自由表现
1.自由表现。
师：现在你们每个人都是音乐喷泉，请你们依据音乐强弱，用动作表现喷泉喷水的样子。(幼儿随音乐自由表现，有的跪在地上用手做起伏动作，有的坐在地上做蹬腿动作，有的不停地扭动身体，有的做下腰动作。)
2.争论创编。“屈，教师.教，案，网“
师：我们来看看你的喷泉是怎么喷的?
(一幼儿演示双手由低到高交替摇摆的动作。)
师：为什么一开头你的手离地面很低，后来渐渐高起来了?
幼：由于一开头音乐很轻，后来音乐响起来了。
师：水喷得高还可以怎么表现呢?
(幼儿集体争论、创编，大多数人用手和腰来表现。)
师：除了手和腰动起来很像喷泉外，还可以用哪些身体部位来表现喷泉?我们听着音乐试试看。
(幼儿有的双脚并拢向上提，有的”全身扭动、转圈、跳动，男孩做的动作比拟有力。)
四、观看录像，合作表现
师：大家做得都不错，现在我们来看一段录像片。
1.观看喷泉是如何随音乐强弱而变化的。
师：喷泉是怎么变化的?
幼：音乐响起来时，喷泉像火箭一样喷得很高。
幼：音乐轻下来时，喷泉像荷花一样。
2.定格观看音乐喷泉的变化。
师：刚刚的喷泉是怎样变化的?
幼：像水母一样，一会儿合拢，一会儿翻开。
师：你们会做水母一样的喷泉吗?
3.尝试合作表现。
师：请你几个好朋友商议一下做怎样的喷泉，用什么动作来做。 (幼儿到合作同伴，并商议做什么造型，如何分工。) 师：音乐喷泉开头表演。
(幼儿随音乐开头表现。有的组围成圆圈上下起伏，有的组像花一样开合，音乐强的时候他们还会用起伏、扭动、转动等动作来表现。) 师：你们刚刚是怎么变化动作的?
幼：听见音乐强起来了，我们就喊“一、二、三”一起跳。
幼：开头我们都跪在地上做动作，后来音乐变响，我们就渐渐站起来了。
师：刚刚，每个组做的动作都不一样，说明大家很动脑筋。下面请大家想一想喷泉还有哪些变化，怎
么来表现。
4.再次合作表现。
师：请听清晰音乐的强弱，喷泉要开头表演了。
(表演时，有的组围成圈，一个幼儿站在中间随着音乐的变化做由低到高的动作，外圈幼儿随音乐一起下腰，像一朵荷花；有的组随音乐做上下起伏的动作，音乐剧烈时就一起跳动，等等。)
活动延长：
可引导全体幼儿合作表现此起彼伏、更为简单的喷泉造型。
活动反思：
选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的根底，又有探究的空间，孩子们很感兴趣。
幼儿园大班音乐《音乐喷泉》教案2
活动目标：
1、积极参加活动，能制造性用较美丽的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。
2、体验音乐强弱，并能用相应的肢体动作表现自己的感受。
3、感受合作的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。
5、感受音乐的欢快热闹的心情。
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