《农业的区位因素》教学案例
课标：分析农业区位因素
课标内容解读：
“分析农业区位因素”，就是要能说出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的。教学目标：
知识与技能：
知道农业的概念，理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响，学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素。
过程和方法：
1、利用所学知识，结合实例，学会分析影响不同农业的主要区位因素。
2、掌握分析问题的方法，提高自主学习和合作探究问题的能力。
情感态度和价值观：
认识人类农业生产活动与环境的关系，树立因地制宜、因时制宜和可持续发展的思想。
教学重点：农业区位因素
教学难点：社会经济条件对农业区位的影响
y蛋教学方法：问题情境教学法、案例分析法
教学过程：
一、图片幽默语言情境设计引入：
课件展示：图片——开心农场。幽默语言——赵本山：“偷菜表以下决心”，丫蛋：“长江后浪推前浪，一浪更比一浪强，把我爹拍在瓜地里”引入新课。
二、讲授新课
1、课件展示直观的各种农业图片情境。结合图片学生自主给农业下定义。
2、课间展示问题情境:“如果让你经营一块农场，你进行农业活动需要考虑的最基本的因素是什么？为了获得最大的经济效益，你应该还要考虑哪些因素？”学生讨论回答。
3、课件展示：展示影响农业的三大因素，指导学生自主阅读课文，了解三大因素的具体内容。
4、课件展示问题情境：柑橘是一种亚热带水果。与我国南方的柑橘相比，地中海沿岸的柑橘皮质较厚，但味道更佳。试想一下，在成熟期，多雨和晴朗的天气哪个更适合糖分积累？
读两地区的气温变化曲线图和降水量柱状图，学生讨论回答，解释为什么？
5、课件展示问题情境：甘蔗是一种糖料作物。世界主要甘蔗产地集中于低纬度地区。古巴因盛产蔗糖被誉为“世界糖罐”，中国甘蔗则集中分布于华南，主导因素是什么？
读甘蔗分布地区图，讨论回答。
6、课件展示问题情境：法国人在南部相对低平的罗讷河谷地种植葡萄，而在谷地两侧崎岖的高原，山地发展畜牧业。主导因素是什么？
学生读图回答。
7、课件展示问题情境：中国的龙井茶遐迩闻名，曾被日本茶道研究者带到本国栽培，茶树虽然成活，但泽，口感均大为下降，主导因素是什么？
学生读图回答。
8、课件展示问题情境：伊拉克大部分国土为热带沙漠气候，农业集中于幼发拉底河和底格里斯河冲积形成的美索不达米亚平原，主要作物有大麦和枣椰等。主要因素是什么？学生读图回答并归纳总结自然因素。
9、课件展示问题情境：近年来，烟台市城区面积扩展飞速。与此同时，近郊农民的种植结构也不断变化，由粮食种植为主转变为蔬菜，花卉种植和乳畜，蛋禽饲养为主，主导因素是什么？学生读图回答。
10、课件展示问题情境：阿根廷和西欧国家相距遥远。其牛肉产品却可通过海上冷冻船以最快速度到达欧洲，出现在餐桌上，主导因素是什么？学生读图回答。
11、课件展示问题情境：近年来，我国一直实行稻谷最低收购价执行预案，2006年还开始在6个小麦主产省执行这一预案。近几年我国粮食产量持续增长，由于最低收购价政策的“托市”效应，粮食增产之后未出现“谷贱伤农”现象。主导因素是什么？学生读图回答并归纳总结社会经济因素。
12、课件展示问题情境：我国南方的水稻种植业，需要投入较多劳力精耕细作。而澳大利亚的诸多农场，却主要由机械从事农业活动。这是何种因素的差异？学生读图回答。
13、课件展示问题情境：美国农业机械化水平较高，而我国某些地区的农业则与之相反。这是哪个因素存在的差异？学生读图回答
14：课件展示问题情境：经历过太空遨游的农作物种子，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗，果型增大，产量比原来普遍增长而且品质也大为提高。主导因素是什么？学生读图回答并归纳总结科技因素。
15、课件展示探究问题设计：探究：造成这些农业景观差异（东北、华北和华南）的区位因素是什么？学生读图回答。
三、总结新课：自主归纳总结农业区位因素，课件展示。
四、布置作业：课本P60、P61、P62活动题。