教学目标
1.认识“航、宇”等14个生字,会写“杯、失”等8个字,会写“太空、生活”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文,能说出太空生活中的趣事。
3.积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教学重点
能用自己的话说说太空生活有哪些有趣的事情。
教学难点
着重引导学生从课文中提取相关信息,了解课文的内容,为中高年级形成对文本内容的整体感知、概括能力打下基础。
教学策略
识字写字
1.识字。在教要求会认的字时,要读准字音,“航、舱、桶”是后鼻音,“稳、饮”是前鼻音,“宙”是翘舌音,“舱”是平舌音。在识记时,鼓励运用一字多法,如:用扩词法识记“航”,“航天、航行、航线”,也可在生活情境中理解记忆“航”,“航—航空—航空公司”。运用偏旁归类法识记,如“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”等。还可用熟字比较、编口诀等方法来识记,如“密”可与“蜜”比较,编成口诀:“山上树木密,蜜蜂是益虫”。
2.写字。在教要求会写的字时,可按字的结构分类,如“洗、澡、浴、杯、桶”都是左右结构,左窄右宽;“容、易”都是上下结构,上窄下宽。
阅读理解
本文是一篇科学小品文,教学时可以先在朗读的基础上,初步把握课文的主要内容,运用“提取主要信息”等方法,了解一些太空生活的“趣事”;然后出比较难懂的句子,再用结合图片和生活实际等多种方法加以理解,体会其中蕴含的科学知识。
积累运用
本课要求掌握的词语有12个,建议在抄写的基础上,选择一些常用的词语进行写话练习,比如“太空、生活、浴桶”等。课文中关于太空的名词较多,而且运用了许多关联词语,可指导学生在理解的基础上进行积累,最后迁移运用。
教学准备
教师准备:制作多媒体课件及字卡、词卡。
学生准备:1.预习课文。
2.搜集有关太空生活的资料。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“航、宇”等14个生字,会写“杯、失、洗、澡”4个字,会写“杯子、洗澡、容易、浴桶、太空、生活”6个词语。
2.正确、流利地朗读课文,积累由“宇、航、员”拓展的3组词语,能初步体会每组词语的特点。
教学过程
板块一 激发兴趣,导入新课
活动1 出示图片,激趣导入
1.同学们请看,这是哪儿?(课件出示美丽的太空景图)对,这就是美丽的太空。千百年来,人们一直有着“飞天”的梦想。如今,这一梦想已经成为现实,“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月,中国航天第一人杨利伟就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。(板书:太空生活)现在,老师邀请同学们和我一起去了解一下咱们中国的航天趣事。
2.课件播放中国航天的经典图片,教师简述从“神舟五号”到“神舟十五号”的发展过程。
活动2 创设情境,引入文本
1.多媒体课件演示航天员在太空中生活的画面,引导学生谈感受。
课件出示 你看到了什么? 想到了什么?
你知道太空生活有哪些有趣的事吗?
2.过渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文给我们作了详细的介绍,让我们一起走进课文吧!
设计意图 教师要充分利用课件资源,发挥多媒体教学的优势,让学生初步了解太空的美好,激发学生的兴趣,以实现向文本的自然过渡。
板块二 初读感知,自主识字
活动1 初读课文,自主学习
课件出示 填一填。
课文共有( )个自然段,写了在太空生活中( )、( )、( )、( )都非常( )的事。
1.课件出示自学小提示:
课件出示 (1)初读课文,圈画生字,认读生字;
(2)再读课文,读通句子,标清段落序号;
(3)想一想还有哪些不理解的问题,标记好。
2.同桌互读,互相检查生字的读音。
课件出示
宙:架在屋顶的一道大梁,通过农田的一条道路。现在,指从古至今的所有时间。
宇:曾指超越房屋的屋檐,后来指上下、四方所有的空间。
课件出示
宇 宙
观察这两个生字,你发现了什么?(都带“宀”。)
带“宀”的字一般与房屋有关。像这样的字还有“容、室、宫”等。
宀+
活动2 交流汇报,识记生字
1.组织学生拿出字卡,自由读、同桌互相指读、小组内比赛读、小组内开火车读。
2.说一说自己认为哪些生字比较难记,全班交流识字方法,教师相机点拨。
(1)联系生活扩词识记:“航、舱、饮、桶”,可联系生活逐步扩词,在生活情境中理解记忆,
如“航—航天—航天飞机”“饮—饮水—饮水思源”。
(2)图片识记:出示“宇宙”图片,识记“宇、宙”;出示“宇宙飞船船舱”图片,识记“舱”。
(3)偏旁归类识记:“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”分类认读,通过偏旁和字义的联系来理解记忆。
(4)与熟字比较识记:密—蜜、桶—通、杯—环、舱—航、题—提。
(5)想象记忆:一座古城,四周完全被包围,是那么结实。(固)
(6)联系生活识记:去浴池洗浴时见过“浴”,在超市的饮料销售处见过“饮”。
(7)编口诀识记:“山上树木密,蜜蜂是益虫”。强调“密”字下部是“山”,“蜜”字下部是“虫”。
3.检查对生字的掌握情况。
太空生活趣事(1)课件出示带有生字的词语,请“小老师”领读。
课件出示 航天员 宇宙 安稳 固定 舱体 必须 杯子 饮水 一件事
问题 密封 浴桶
(2)去掉词语中的熟字,开火车认读生字。教师相机强调重点字的读音。(教师强调:“饮”在本课读yǐn,“宙”是翘舌音,“舱”是平舌音。)
课件出示 航 宇 宙 稳 固 舱 必 杯 饮 件 题 密 浴 桶
(3)读一读:你发现了什么规律?
课件出示
宇 宇宙 宇宙飞船 → 杯 杯盘 杯盘狼藉
航 航空 航空公司 → 密 密闭 密闭空间
员 队员 少先队员 → 饮 饮料 果汁饮料
按规律扩词,先是扩成二字词,然后扩成四字词,可按正常顺序逐渐扩充(二字词在前面),也可以前后颠倒顺序扩词(二字词在后面),如“队员—少先队员”。
4.指导读好带有生字词的句子。
课件出示 (1)在空间站里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
(2)不过,要想睡个安稳觉,航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。
(3)因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
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