部编二年级语文下册备课参考
第一单元
单元初步感知
授课提要课时
1古诗二首
《村居》是清代诗人高鼎写的，全诗如一幅美丽的风俗
画，有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的
“乐春图”。《咏柳》是唐代诗人贺知章写的，诗中描写了春天
柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
2
2春天
几个天真活泼的孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野,
去寻春天。通过读课文，我们能体会到孩子们寻春天的急
切心情，感受到他们发现春天的欣喜。
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3开满鲜花的小路
长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一包花籽，结果鼹鼠先生把
花籽漏在小路上了。第二年春天，小路开满了鲜花，给大家带
来了美丽和快乐。
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4爷爷植树
这篇课文用朴实的语言，按事情发展的顺序记叙了在
1987年的植树节爷爷植树的故事。通过学习课文，体
会爷爷植树的认真态度和他的心愿。初步了解植树的
意义，培养植树绿化和保护环境的意识。
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口语交际：注意说话的语气
通过倾听和表达，让学生知道说话的时候应注意使用恰
当的语气。
1
语文园地一
1.引导学生在游玩中识字。
2.给词语或句子加上修饰
语，使词语或句子更生动。3.写好半包围结构的字。4.背诵古
诗《赋得古原草送别》。5.阅读《笋芽儿》，体会笋芽儿在成
长过程中的快乐。
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教法与学法
本单元教材，以“春天”为主题。读描写春天的诗篇，听关于春天的故事，让学生充分展开想象，获得思想启迪，享受审美乐趣，激发学生对大自然的热爱。
授课方法探究
1古诗二首
本课以读代讲，通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵读中生情，在吟诵中入境，而且通过创设情境，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，享受审美乐趣。
2春天
让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动，体会春天的生机与美好。培养学生留心观察生活、感受自然美、热爱大自然的情感。
3开满鲜花的小路
通过创设情境，让学生分角朗读。让学生在理解、积累、运用语言的同时，体会到只要把爱心送给别人，就是美好的礼物。
4爷爷植树
组织植树活动，让学生体会植树的快乐，了解爷爷重视环境保护并带头执行的高尚行为。
口语交际：注意说话的语气
通过创设情境，在师生交流、生生交流中，了解说话的语气不要太生硬，以及避免使用命令的语气。
语文园地一
创设丰富多彩的教学情趣，巧设生动有趣的动画情境，让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
第二单元
单元初步感知
授课提要课时
5雷锋叔叔，你在哪里
这首诗歌写“我们”沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路,
寻雷锋的足迹，最后终于到——哪里需要献出爱心，雷锋
叔叔就出现在哪里。课文让孩子懂得奉献爱心，乐于助人。
2
6千人糕
课文中爸爸向“我”介绍千人糕的制作过程，让“我”
了解到千人糕是经过很多人辛勤的劳动得来的。课文教育我
们要珍惜别人的劳动成果。
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7一匹出的马
这篇课文运用形象的比喻，向我们展示了一家人其乐融
融的幸福美好的画面，感受到父亲是如何用爱教育孩子战胜
困难的。
2
语文园地二1.引导学生在认识职业中识字。
2.能够积累词语和谚语并学会说比喻句。
3.体会相同词语在不同句子中的意思。
4.练习写话。
5.引导学生爱上阅读。
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教法与学法
本单元教材，以“爱心”为主题，通过寻雷锋叔叔的足迹，听爸爸讲“千人糕”的制作过程等，让我们感受到手拉着手，心连着心，献上爱心，助人为乐的美好品质。在教学中放手学生自主读书，品味词句，了解课文的内容，并进行语文实践活动，在提高语文素养的同时，进行情感态度价值观的培养。
授课方法探究
5雷锋叔叔，你在哪里
采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象等多种形式，让学生在读中感悟，在读中体验，在读中体会情感。使学生入情入境，充分展开想象，在掌握知识技能的同时，培养正确的情感态度价值观，懂得奉献爱心，乐于助人。
6千人糕
通过设置悬念，激发阅读期待，引领学生走进课文，然后放手让学生自主读书，识字写字，品味词句，积累词语。学生在了解课文内容、进行语文实践活动的同时，提高了语文素养。在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶，体会劳动的辛苦，珍惜别人的劳动成果。
7一匹出的马
通过创设情境、朗读感悟，习得作者运用文字描写景物的方法，积累语言、运用语言。体会家长正确的充满爱的教育方式给孩子带来的快乐。
语文园地二
创设丰富多彩的教学情趣，巧设生动有趣的动画情境，让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
第三单元
单元初步感知
授课提要课时
1神州谣
《神州谣》以歌谣的形式向我们展示了神州大地，民族
团结，海峡两岸是一家的景象，激发学生热爱祖国的情感。
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2传统节日
《传统节日》以儿歌的形式向我们介绍了传统节日的纪
念与庆祝的形式，激发我们继承和弘扬中华民族优秀传统文
化。
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3“贝”的故事
《“贝”的故事》通过介绍“贝”字的演变过程，激发学
生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思
想感情。
1
4中国美食
《中国美食》以图文并茂的形式，让学生认美食、说美
食，显示了中国饮食文化的博大精深，源远流长。
1
太空生活趣事口语交际：长大以后做什么
通过口语交际，让学生清楚地表达自己长大以后想做什
么，并简单说明理由，激发学生从小就要树立远大理想，以及
为理想而奋斗的决心。
1
语文园地三
1.引导学生在对食物的味觉体会中识字。
2.认识形近
字，根据偏旁猜意思，并运用部首查字法验证猜的是否正确。
3.让学生发现形声字的规律。
4.积累背诵十二生肖。
5.引
导学生阅读《小柳树和小枣树》，使学生懂得“尺有所短，寸
有所长”的道理，要多看到别人的长处。
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教法与学法
本单元教材，以汉字为主题，采用喜闻乐见的形式让学生在歌谣、儿歌、图片中认字，探索汉字的秘密，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生的识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。在识字中，要引导学生掌握规律，通过猜字音、用部首查字法等方式识字。
授课方法探究
1神州谣
采用多种识字方法，让学生练习有节奏地朗读，激发学生的识字兴趣，不仅体会歌谣的韵律美，而且通过积累词语，培养学生的语感。
2传统节日
利用图片联系生活实际，让学生在分享美食中快乐识字、写字，调动学生在生活中识字的积极性。
3“贝”的故事
通过讲解汉字故事，了解汉字的演变过程，采用自主搜集材料，全班集中交流的形式，激发学生对汉字的探索和研究的兴趣。
4中国美食
利用丰富的图片，调动学生认美食、说美食的欲望，采用自主合作探究的方式让学生在快乐中识字、在生活中识字。
口语交际：长大以后做什么
通过创设情境，在师生交流、生生交流中指导学生学会清楚地表达、学会倾听，并对感兴趣的问题多问一问，激发交流的欲望。
语文园地三
创设丰富多彩的教学情境，让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。
第四单元
单元初步感知
授课提要课时
8彩的梦
这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，描述了“我”
用彩铅笔画出的梦，在阅读中要充分感受诗歌运用想象的
手法所描绘的语言美和意境美。
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