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《太空生活趣事多》教案
一、 教案背景
1、面向小学二年级学生；
2、义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文第三册的《太空生活趣事多》。
3、课时计划：2课时
4、课前准备：（1）多媒体课件
（2）学生搜集的有关太空生活的资料
二、教学目标：
1、 认识14个生字，会写8个字
2、 有感情地朗读课文，读出新奇，有趣的语气
3、 初步了解一些太空生活的常识，激发爱好科学的兴趣
三、教材分析
《太空生活趣事多》是人教版新课标版小学语文二年级上册的一篇一篇精读课文。这节课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学重点：认识14个生字，会写8个字
教学难点：有感情地朗读课文
四、教学方法
 
以新课程标准为指导，以人为本，着眼于学生的实际，将“教师主导、学生主体”的理念贯穿于教学始终。在教学中充分利用课文这一“例子”，训练学生识字写字以及在理解感悟的基础上运用语言，甚至在说话中创造语言，体现了工具性的特点；教师应尊重学生的独特体验，努力创造平等和谐的学习氛围，让学生想学、乐学。体现了对学生的人文怀。在教学中采用精彩的视频，激发了学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。
五、教学过程
一、激趣导入
    用多媒体课件出示宇航员杨利伟从太空返回地面出仓的画面并播放视频。
v.ku6/show/U9GQ3lRb9VWgsn8K.html
这位叔叔是谁，你们认识他吗？他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！
  二、初步感知课文
  　1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
  　2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
  　3、点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
  三、识字
  　1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
  　2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
  　3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
    （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
    （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
    （3）出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
    （4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
    （5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
四、写字
  　1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。
  　2、学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
                            第二课时
一、围绕重点，展开阅读教学
    默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？课件出示太空生活的图片
完成以下填空：
    在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------
    在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------
    在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------
    在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------
  　1、在文中出有关依据，做上记号。
  　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
  　3、课件辅助相关情境的教学。
播放宇航员太空生活的视频：
v.youku/v_show/id_XODc5MzU5Ng==.html

  　4、你觉得太空中的生活如何？你还知道哪一些太空生活的趣事，回去收集一下
【板书设计】
32、太空生活趣事多
睡觉
喝水        都有趣
走路
洗澡
六、 教学反思
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料，从空间看，这是课内外的结合；从内容看，这是语文与语文之外学科的综合。
教学中，我利用小学生好奇心强的特点，将“趣”字抛出，作为长线，让学生沿着这条长线在读中寻答案。我先后运用了自由读、默读、跳读、齐读等各种读的方式，大大激发了学生阅读的欲望和兴趣。 “书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读让每一位学生都大有收获。跃跃欲试，争先恐后的气氛更是让我增添了不少的满足感。
信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的机会,大大的提高了教学质量。首先,多媒体能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。
在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为基础，设计合理有效的教学环节，太空生活趣事提高课堂时效性，不断在教学实践中进步。