1神州谣
教学目标
1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点
1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语。
2.朗读课文，感受祖国语言的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学准备
课件，黄河、长江等名山大川的视频资料，课文内容相关的图片。
课时安排
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“州、华”等15个生字，会写“州、华、岛、峡”4个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华”4个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程
活动一：导人新课，初识“州”字
1.导入：今天我们来上一节识字课，学习一首赞美祖国妈妈的歌谣－《神州谣》，看老师写课题。
2.齐读课题。
3.识记“州”字。
（1)提示：在生活中，你们见过“州”字吗？
（2)补充：“州”多用于地名，如：广州、苏州、杭州、扬州。
4.提问过渡：“神州”是哪里？歌谣里唱了什么？
活动二：自主识字，感知汉字美
一、借助拼音，自主认读
1.学生自由读文，要求：遇到不认识的字，用笔圈出来，借助拼音读准字音。
2.同桌合作读字，要求：把双横线里的生字读给同桌听一听，读不准的，互相帮一帮。
二、分类出示，反馈认读
1.标注拼音，分类认读。
（1)韵母相同：涌、荣、耸、浓。
（2)偏旁相同：涌、浓；隔、陆；峰、峡。
（3)读音易错：奋一峰（前鼻音和后鼻音）；州一耸（翘舌音和平舌音）；浓一陆（鼻音和边音）。
2.出示短语，随文认读。
出示短语：长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、情谊浓、齐奋发、共繁荣，学生“开火车”认读。
三、识记字形，重点指导
1.自主识字。
交流：哪些字可以利用学过的熟字来识记？
预设：
“加一加”：耸、湾、浓、奋、谊。
“减一减”：写——与。
“换一换”：通——涌；锋、蜂——峰。
2.指导识记“峰，峡”。
（1)出示图片指认：这是高高的山峰，这是深深的峡谷。
（2)结合地名识记：三峡、刘家峡；珠峰、香炉峰、飞来峰。
3.指导识记“陆、隔”。
（1)组词识记“陆”：水陆、陆海空；着陆、登陆；大陆、内陆，
（2)组词识记“隔”：隔山、隔水、隔海相望；隔壁、隔音、隔墙有耳；隔日、隔夜、隔三差五。
4.猜谜识记“耸”。
大大耳朵有力气，两个小人上面立。
活动三：朗读课文，感知音韵美
1.引导发现：现在我们把生字送回到课文里，请同学们自由读一读课文，你有什么发现？
2.学生交流。
预设：
（1)每个自然段有4句话，每句话都有3个字。
（2)第一、三自然段押a韵，第二、四自然段押ong韵。
（3)读起来朗朗上口。
3.轮读课文。
女生读第一、三自然段，男生读第二、四自然段。
活动四：朗读课文，感知山川美
一、朗读第一自然段
1.自由朗读，边读边想：你知道了什么？
2.学生交流。
3.读“我神州，称中华”。
耸组词和拼音
（1)了解别称。
①出示地图，教师介绍：我们伟大的祖国，是文明古国，有着悠久的历史，除称中国外，她还有许多名字，你们知道她还被称作什么？（出示词语：中华、华夏、九州、神州）
②出示句式，学生仿说：我，称。
（2)积累词语。
①教师介绍：神州大地，巍巍中华，我们是“华夏儿女”“炎黄子孙”。
②读记词语：出示词语“神州大地、巍巍中华、华夏儿女、炎黄子孙”，指名读，齐读。
（3)识写“州、华”2个字。
①形近字：“州”与第一自然段中的哪个字很像？
②猜字义：“山川美，可入画”，请大家猜一猜“川”是什么意思。
③溯字源：“川”指大江大河，“州”是什么意思呢？
教师出示“州”字的演变，学生观察发现。
甲骨文金文小篆楷体
教师补充：“州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。
④指导书写“州、华”2个字。教师范写“州”时提示：要注意笔顺，按从左到右的顺序依次书写；“州”字有三个点，左点右点要分清。
4.读“山川美，可人画”。
（1)启发交流：读了第一自然段，你们还知道了什么？（板书：我神州山川美）
（2)引导交流：你们知道神州大地有哪些名山大川？见过哪些美景？（指名说）
5.齐读第一自然段。
二、朗读第二自然段
1.学生自由读文，思考：第二自然段写了哪些壮美的山川？用横线画出来。
2.学生交流，齐读词语：黄河、长江、长城、珠峰。
3.出示第二自然段（“奔、涌、长、耸”4个字下面加点），教师范读，启发想象：
请注意加点的字，说一说你从中感受到了什么。
4.引导交流。
（1)读“黄河奔，长江涌”。
①指名交流：一个“奔”，一个“涌”，让你感受到了什么？
②教师点拨：从“奔”中，我们感受到黄河奔腾咆哮、滚滚而来的气势；从“涌”中，我们感受到长江奔涌向前、汹涌澎湃的景象。
③齐读诗句：
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
（2)读“长城长，珠峰耸”。
①指名交流：“长”和“耸”，让你感受到了什么？
②出示插图，请学生用“长”和“耸”组词。
5.播放视频，教师简介。