民乐合奏《江南好》教学设计
教学内容：
1、欣赏民乐合奏《江南好》。
2、了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1、感受民乐合奏《江南好》优美而又快乐的情绪和竹笛清脆明亮的音。
2、分辨《江南好》的乐曲结构。
3、知识拓展，了解与江南有关的音乐和文化艺术作品。
教学重点：欣赏民乐合奏《江南好》
护照办理教学难点：分辨《江南好》的乐曲结构。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：同学们好！
生：老师好！
张黎小宋佳
师：我们一起来复习一下上节课学习的歌曲《忆江南》
1、柴静丈夫导入新课
崔雅涵的爸爸
教师总结：在同学们演唱的歌词中，老师已经感受到江南如诗如画的美丽景。那么，没有歌词的一段音乐旋律又是怎样表现江南的美景呢？请同学们一起来欣赏一段音乐，音乐的名字叫《江南好》
宋智孝郑珍云二：欣赏乐曲《江南好》
1、全曲欣赏
师：我们一起去感受一下音乐中描绘的江南美景，边听边思考这首乐曲的主奏乐器是什么？它的演奏形式是什么？（播放录音）
2、教师总结并介绍作品和竹笛的特点（出示课件）
三、分段欣赏
1、欣赏A段
师：这首乐曲共分两部分，通常用A、B来表示，首先请同学们一起感受一下A段音乐，并说说这段音乐的情绪、速度三怎样的？描绘了怎样的画面？
2、欣赏B段
师：同学们说得很好，语言表达的很美，仿佛我也弹道了江南山清水秀、小桥流水的景，B段乐曲是由三个小主题组成，它们的情绪分别发生了不同的变化，我们一起来感受一下。
（1）请听第一小主题，并说说它的速度和情绪三怎样的？
老师把这段旋律填上了歌词，我们一起来唱唱吧（出示课件）
（2）那么，第二小主题的情绪又发生了怎样的变化呢？我们一起来听听。（这段师带领学生用声势为乐曲伴奏）
（3）那第三段情绪又发生了怎样的变化呢？
  师总结：对，热烈的情绪把乐曲推向了高潮，最后笛子带进尾声由高胡结尾。
3、师：接下来，我们完整的欣赏B段音乐，并以小组为单位为B段的三个小主题排序。
4、同学们分析的很到位，让我们再次完整的欣赏《江南好》，当乐曲演奏到B段的时候，主题1我们一起来演唱，主题2作声势伴奏，主题3模仿你喜欢的乐器为歌曲伴奏。
三、知识拓展
1、咏江南（加背景音乐）
通过欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，诗人和画家都创作了许多艺术作品来赞美江南，哪位同学能说出赞美江南的古诗？
师：请同学们一起来有感情的朗读《江南春》，谁能分析一下这首诗的内容？
分析诗词内容：诗人以极具概括性的语言描绘了一幅生动形象而又有气魄的江南春画卷，写出了作者对江南景物的赞美与神往的思想感情。
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2、画江南。
师：最后，让我们再来欣赏一下画家画笔下的江南。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们不仅欣赏了乐曲《江南好》，而且从诗、歌、舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了江南水乡不仅风景如画，小巧流水，灵秀美丽的姑娘，更知道江南的音乐婉转，流畅，细腻，老师相信，通过这一节音乐欣赏《江南好》这首乐曲使我们对大家会将江南的美深深的印在心中。让我们在江南好的音乐中结束这难忘的一课吧。