采茶舞曲
  教学目标：
  1、  通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。
  2、  通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。
  3、  能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。
  教学内容：1、乐曲欣赏《茉莉花》    2、演唱歌曲《采茶舞曲》
  教材简析：《采茶舞曲》作于1958年。音乐中糅进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的彩。后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。《茉莉花》是一首非常著名的江南风格的音乐作品。
  教学重点：通过导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。
  教学方法：演示法、讨论法、情感式教学法、启发式教学法、讲授法、类比法、实践法
  教学用具：曲笛  萧  多媒体设备  钢琴  铃鼓  碰钟  梆子
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教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图张佳宁张晓龙
1， 乐曲导入及学生欣赏体验：
江南水乡美景的画面
乐曲《茉莉花》
在大屏幕上播放江南水乡的画面和苏州园林的画面，同时由教师用曲笛、萧或钢琴演奏乐曲《茉莉花》作为对画面的一种音乐上的描述。
听江南风格的乐曲，看江南美景，形成视听的统一。
初步了解江南音乐。
发挥音乐课程的特点和魅力，引发学生学习江南音乐的兴趣。
2、提问与讨论
设问：
1、这首乐曲为我们描绘了什么样的画面？
2、这段音乐为我们带来了什么样的音乐感受？
3、它和我们听过的河北民歌《茉莉花》所描绘的内容是一致的，但它们在音乐表现上有什么不同？
……
……
……
充分发挥学生们的能动作用，培养他们的探究习惯，培养他们的分析和理解能力。

圆润、细腻、婉转悠扬是江南音乐的普遍特点。
4、这种音乐风格是如何形成的呢？
教师和同学们一起试着说一些北方和南方的方言，共同讨论“语言对形成音乐风格所等起到的基础性作用”。
3，认真的聆听《采茶舞曲》
1、教师播放音乐。
2、在音乐开始后随着音乐打一下节拍。
学生聆听并试着打一下节拍。
感性体验！它是理性体验的基础。
4，师生共同讨论《采茶舞曲》的音乐特点
1、歌曲的音调流畅而柔美。
2、歌曲的前四句歌词以赞美江南的景及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的彩。
3、后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐现用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。
把对歌曲的感性认识上升到理性认识。
5,再次认真的聆听《采茶舞曲》
教师播放音乐。
再次感受乐曲带来的那份流畅和柔美。
初步掌握作品的节奏和曲调。
印证讨论的结果。
加深理解。
6,学唱《采茶舞曲》
演奏钢琴
适时地纠正学生们在演唱过程中的一些错误，如：第三小节的附点，第十五小节的切分等……
在教师的指导和伴奏下演唱乐谱和歌词
由理解转为实践。
7,讨论与演唱
请几位同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱《采茶舞曲》。
师生评议、讨论如何更好的表现作品中的情感：
（1） 以圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪作为这首作品的演唱基调。
培养学生多方面收集资料，进行比较和归纳，得出结论的能力。
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（2） 歌曲的前四句歌词要唱得轻巧抒情。
（3） 后六句则要唱得跳跃活泼、清新明快。
8,演唱《采茶舞曲》
教师分发小打击乐器
演示打击乐器的固定节奏：
铃鼓：0Ⅹ0Ⅹ
碰钟：Ⅹ
梆子：00Ⅹ0
教师演奏钢琴
学生们按照讨论的结果所设定的演唱要领来演唱《采茶舞曲》
个别同学演奏小打击乐器进行节奏练习和伴奏。
对于歌曲较深层次理解的外在表现。
由学生们与教师一起展现江南音乐的魅力。
9，结课
学生复述江南音乐的风格和特点。
学生复述《采茶舞曲》的演唱要领。
教师布置下节课要带的服装和道具，为下节课的哑剧作准备。
 
 
武媁
 
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