《忆江南》教学设计
教学目标：
2．知识目标：熟练掌握歌曲的二声部旋律并能熟练的进行合唱。
3. 能力目标：从情绪方面入手，有表情的演唱歌曲。
张慧雯 刘亦菲教学 、重难点 ：
1、指导学生有表情地演唱歌曲《忆江南》。
2、指导学生准确演唱歌曲的二声部。
教学过程：
一、唐诗意境——激趣导入
1、师：今天有一位唐代的大诗人来到了我们的课堂，同学们看看认识他吗？（白居易画像）
2、生背诵白居易诗词。
3、白居易在回忆江南时就写下了一首《忆江南》。
【设计意图：通过唐诗《忆江南》创设歌曲如诗的意境，为学生学习歌曲打下情感基础。】
二、且歌且学——歌曲学习
1、今天老师还为大家带来了一首根据白居易诗词创作的歌曲，名字就叫《忆江南》，我们一起来聆听，谈谈你的感受。
2、请说说在听歌曲时，脑海里都出现了怎样的画面 。
【设计意图：通过学生对歌曲意境的表述，加深学生对歌曲情境的理解。】
3、学习歌曲的第一声部 （出示曲谱）
4、用WU来演唱第一声部，注意演唱的口型
5、学习歌曲的第二声部。
你的微笑歌词 那英6、学习第二声部的曲谱，用wu和la 来演唱两个声部的曲谱。
【设计意图：用“wu”“la”对学生的歌唱声音进行正确的引导，避免喊唱，养成良好的歌唱习惯。】
7、完整的跟着老师的琴声演唱歌曲。
三、美妙歌声——歌曲处理
通过音、力度等得变化，对歌曲进行处理。
【设计意图：通过细致的处理，让生明白音乐“美”的塑造，需要一定的表现手段和技巧。】
四、结束语
同学们，今天我们一起学习了一首有着浓郁江南特的歌曲《忆江南》，让我们学习“诗魔”白居易的执着精神，把这种执着和坚持用在我们的学习上，祝同学们取得更大的成绩。
《忆江南》学情分析
四年级学生能基本掌握歌曲的节奏和了解歌曲的情绪。但从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过几个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯也有所改进。
四年级的孩子活泼好动，模仿力强、形体灵巧，怎么能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣也是上好一堂课的关键， 因此教学设计中我加入了口风琴，并用江南的美景代替节奏，让学生在玩中学到知识。根据他们的年龄特点我采用歌曲与旋律相结合的教学手段，增大了难度，让学生在歌唱和四六级满分多少游戏中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。因而本课各个环节都以音乐为主线，将节奏、旋律与音乐有效的结合起来，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音
乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
《忆江南》效果分析
本节课，容量较大，一节课中教师重视了学生能力的培养，由教师的介绍把学生领进江南这个人杰地灵、山清水秀的地方，从歌曲中感受到江南的文学意向，掌握旋律特点，进行旋律填空补充，从而歌曲的旋律。引导歌曲视听层层递进，学唱歌曲层次清晰，结合歌词的特点进行强弱、情感的处理，利用口风琴让学生体验歌曲的情绪，教师充分发挥了主导作用，为学生们创设了宽松的学习氛围，将节奏、旋律、歌词、演唱等各种音乐课的常规与 "知识与技能"的训练均融入情境教学之中，激发了学生的学习兴趣，让学生在合作学习中，锻炼了胆识，增强了自信心。
在教学中，充分发挥了多媒体的重要作用，学生音像结合，视听结合，动静结合，运用的恰到好处，教学环节清晰，层次感强，达到了较好的教学效果
《忆江南》教材分析
这首歌曲是由作曲家戴于吾根据唐代诗人白居易的诗《忆江南》谱写而成，忆江南是一首
描写江南美景的诗。大意为：江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉，灿烂的阳光把湖畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样的碧绿清澈。这样的景让我怎能不常常回忆呢？
歌曲曲调优美，旋律以级进为主，节奏规整。结构为一段体，共五个乐句，第五乐句是结束句，为第四乐句的部分旋律的变化重复。从第二乐句开始直到结束句，运用了二部合唱的方式，和声手法较为简单，使歌曲的表现力更为丰富。
小学音乐课堂学生发展性学习评价表
我是： 评价伙伴是：
评 价 内 容 | 评 价 方 式 | 评 价 结 果 | ||
真棒☆ | 不错，还需努力▲ | |||
我 最 认 真 | 上课能携带音乐课本、课堂小乐器等等 | 自评 | ☆ | ☆ |
他评 | ☆ | ▲ | ||
不迟到、上课认真，能轻松歌唱，欣赏时安静聆听 | 自评 | ☆ | ▲ | |
他评 | ☆ | ☆ | ||
我 最 良辰美景好时光演员表胆 大 | 科技让生活更美好作文 上课积极思考、大胆举手发言 | 自评 | ☆ | ▲ |
他评 | ☆ | ▲ | ||
能在同学面前勇敢单独演唱、演奏、表演，能与别人合作 | 自评 | ☆ | ☆ | |
他评 | ☆ | ▲ | ||
我 最 出 | 学会了一首歌、了解了音乐知识或者了解了欣赏的乐曲，创编了音乐、完成了练习等 | 自评 | ☆ | ☆ |
他评 | ☆ | ▲ | ||
发言的正确率、参与表演的情况等 | 自评 | ☆ | ▲ | |
他评 | ☆ | ☆ | ||
备注 | 在期末统计时，我最大胆和我最出这两栏中，每一项目的评价当累计三个“▲”，可换成一个“☆”。 | |||
﹡我得了 个☆，我太棒了！ （9-----12个）
﹡我得了 个☆，我有进步了！（6-----8个）
﹡我得了 个☆，我要加油！ （1-----5个）
﹡老师的寄语：希望你继续努力，轻松歌唱，大胆发言。 2018 年 4 月
《忆江南》教学反思
《忆江南》这节课让学生始终沉浸在如诗的美景，通过准确的语言传达给学生，借助优美的形态语言把美展示给学生，这样才能把学生的整个身心都带进了一个“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽江南。上完了同样内容的两节课，我突然之间相信了，相信一个满意的表情和手势是需要训练的，是可以训练出来的。看来我下一阶段的目标，就是不断的改进自己在言语与形态这些方面的不足。
作为一名从教20余年的老教师，我深深体会到在每一堂音乐课中，我们的每一个不经意对学生来说都是经意的。灵性的顿悟，思维的流转……课堂上我们的智慧和学生的智慧在碰撞。在摩擦时，每一次不足，并形成新的起点；每一次磨练，开启课堂成功之门。只有在课堂教学的实践中去锻炼、反思、总结，教学水平才能逐步得到提高。
《忆江南》课标分析
《忆江南》是具有江南特点的歌曲，便于学生接受通过演唱歌曲《忆江南》让学生感受到。在学习这首歌时先让学生了解江南音乐艺术特点：细腻 婉转 柔美 富有情韵，创设学习意境，在课堂教学中体现“在玩中学、在玩中乐、在玩中感受音乐的乐趣”。
1、知识目标：学会演唱歌曲，能用欢快的声音演唱并背唱歌曲《忆江南》。
2、能力目标：能演唱歌曲的训练，合唱 二声部、感受旋律的美妙。
3、思想和情感目标：让学生了解江南的音乐特点、生活习性等简单知识。
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