教案一：《乌鸦喝水》 活动目标：
1、初步感知瓶子里的水位凹凸改变与水量和石子的大小、数量的关系。
2、乐意通过试验操作，验证寓言故事的结果，体验和做试验的乐趣。
活动预备：
故事《乌鸦喝水》的磁带。
玩具乌鸦一个，纸、笔每组一份。
试验材料：三个瓶口大小不同的瓶子。
每组四个瓶子、石子（注：石子要清洗整洁）、沙子、布、积木、海绵等。
1、组织幼儿听故事《乌鸦喝水》引出试验的问题
（1）故事中的乌鸦是通过什么办法喝到瓶子里的水的？你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗？请幼儿猜想。
（2）小结：现在咱们来试一试，乌鸦是否能喝到水，惟独自己亲手实验一下，我们才干信任乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。
2、请幼儿自己实验验证故事内容。
1、初步感知瓶子里的水位凹凸改变与水量和石子的大小、数量的关系。
2、乐意通过试验操作，验证寓言故事的结果，体验和做试验的乐趣。
活动预备：
故事《乌鸦喝水》的磁带。
玩具乌鸦一个，纸、笔每组一份。
试验材料：三个瓶口大小不同的瓶子。
每组四个瓶子、石子（注：石子要清洗整洁）、沙子、布、积木、海绵等。
1、组织幼儿听故事《乌鸦喝水》引出试验的问题
（1）故事中的乌鸦是通过什么办法喝到瓶子里的水的？你觉得它真的能喝到瓶子里的水吗？请幼儿猜想。
（2）小结：现在咱们来试一试，乌鸦是否能喝到水，惟独自己亲手实验一下，我们才干信任乌鸦是不是真的能喝到瓶子里的水。
2、请幼儿自己实验验证故事内容。
试验一：乌鸦看到的瓶子瓶口会是多大的。
（1）老师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观看并判断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。
（2）小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。
试验二：乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。
（1）按照需要设计问题：乌鸦看到的那个瓶子里也许会有多少水？
（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作试验。
（3）展现每个小组的挑选，并鼓舞幼儿说出自己的试验结果。
（4）小结：假如瓶子里的水很少，就算放无数的石子乌鸦也喝不到水，由于水都流到石子的缝隙里去了没有多余的水在上面了。
试验三：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。
（1）老师提出问题：乌鸦向瓶子里投放石子，假如石子有大有小，乌鸦会用大石子还是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一样多吗？
（2）幼儿分组合作把大小不同的石子分离放到两个一样高的瓶子里，并记录用法的石子的数量，幼儿操作时老师巡回指导，并提示幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了，以防水
（1）老师出示三个瓶口大小不同的瓶子，引导幼儿观看并判断乌鸦看到的会是哪一个瓶子。
（2）小结：瓶口的大小要使乌鸦的嘴巴伸不进去而石子却能放进去。
试验二：乌鸦看到的瓶子里可能装了多少水。
（1）按照需要设计问题：乌鸦看到的那个瓶子里也许会有多少水？
（2）出示放有中、高水位和低水位的瓶子请幼儿分组合作试验。
（3）展现每个小组的挑选，并鼓舞幼儿说出自己的试验结果。
（4）小结：假如瓶子里的水很少，就算放无数的石子乌鸦也喝不到水，由于水都流到石子的缝隙里去了没有多余的水在上面了。
试验三：乌鸦用的石子的大小与投放数量之间有什么关系。
（1）老师提出问题：乌鸦向瓶子里投放石子，假如石子有大有小，乌鸦会用大石子还是用小石子，猜猜大石子和小石子用的一样多吗？
（2）幼儿分组合作把大小不同的石子分离放到两个一样高的瓶子里，并记录用法的石子的数量，幼儿操作时老师巡回指导，并提示幼儿水到了瓶子口时就不要放石子了，以防水
溢出瓶子。
（3）鼓舞幼儿讲解并描述自己的试验结果。
（4）小结：石子大用法的数量就少，乌鸦投放的次数就少；石子小，用法的数量就多，乌鸦投放的次数就多，投放次数多了就会很累，聪慧的乌鸦是不会让自己很累的。
3、提出延长问题：乌鸦还能用其他的办法可到水吗？
出示预备的材料：沙子、布、积木、海绵等，幼儿挑选材料对照实验，看看哪种材料能让水位上升，为什么？
2
教案二：乌鸦喝水
活动目标
1、认真观看图片，能按照情节发生的先后挨次给图片举行排序。
2、尝试仿编故事，用连贯的语言在集风光前讲乌鸦喝水的经过。
3、知道遇到问题要开动脑筋，主动想办发才干解决。
活动预备
（3）鼓舞幼儿讲解并描述自己的试验结果。
（4）小结：石子大用法的数量就少，乌鸦投放的次数就少；石子小，用法的数量就多，乌鸦投放的次数就多，投放次数多了就会很累，聪慧的乌鸦是不会让自己很累的。
3、提出延长问题：乌鸦还能用其他的办法可到水吗？
出示预备的材料：沙子、布、积木、海绵等，幼儿挑选材料对照实验，看看哪种材料能让水位上升，为什么？
2
教案二：乌鸦喝水
活动目标
1、认真观看图片，能按照情节发生的先后挨次给图片举行排序。
2、尝试仿编故事，用连贯的语言在集风光前讲乌鸦喝水的经过。
3、知道遇到问题要开动脑筋，主动想办发才干解决。
活动预备
1、四个不同样子的瓶子，小石子若干。
2、玉米粒、豆子若干。
活动过程
1、和幼儿谈话引起幼儿的爱好，例如；小伴侣你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么形状？身上什么彩？。幼儿回答后向幼儿讲乌鸦喝水的故事，并让幼儿理解故事内容。
2、做试验
（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观看。
（2）用玉米粒和豆子装，两个小伴侣往装有半瓶水的瓶子里分离装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。
3、观看图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的形状和用石子往瓶子里放的形状?让幼儿想一想自己假如遇到口渴的时候，会怎么办?会想什么方法?
4、让幼儿思量后说出多种方法，最后选一种最好的方法利用
2、玉米粒、豆子若干。
活动过程
1、和幼儿谈话引起幼儿的爱好，例如；小伴侣你们见过乌鸦吗？幼儿说见过，乌鸦是个什么形状？身上什么彩？。幼儿回答后向幼儿讲乌鸦喝水的故事，并让幼儿理解故事内容。
2、做试验
（1）用石子往装有半瓶水的瓶子里装，只到装满水到瓶口，让幼儿观看。
（2）用玉米粒和豆子装，两个小伴侣往装有半瓶水的瓶子里分离装玉米粒和豆子，装一粒玉米粒、装一粒豆子的装法，直到水长到瓶口为止，看谁装的个数多和少，让幼儿理解物体的大小不同，它占的面积也就不同。
3、观看图片内容，然后提问；乌鸦口渴的时侯是怎样喝到水的？让幼儿学一学乌鸦口渴的时候难受的形状和用石子往瓶子里放的形状?让幼儿想一想自己假如遇到口渴的时候，会怎么办?会想什么方法?
4、让幼儿思量后说出多种方法，最后选一种最好的方法利用
（1）逐一出示图片让幼儿观看，并提出问题让幼儿回答，从乌鸦喝不到水到乌鸦喝到水，它的情绪是怎样的?让幼儿用语言表达并做出动，仿编故事。
（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲解并描述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。
（3）分组讲解并描述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的方法多又合理。
老师小结：训练幼儿遇到困难时，不要焦急要动脑筋想方法，去排出困难。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
（2）让幼儿学讲故事内容，并有表情的讲解并描述，或着两人一组向对方讲，最后看谁讲的最好比一比，选出讲的最好的大家最爱听的到前面来讲给大家听。
（3）分组讲解并描述，一组为单位讲，比一比哪组讲的好，想的方法多又合理。
老师小结：训练幼儿遇到困难时，不要焦急要动脑筋想方法，去排出困难。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
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