《乌鸦喝水》读后感
《乌鸦喝水》读后感1
故事讲了一只乌鸦出去玩耍,口渴后到处水喝。终于发现草地里有一个水瓶,但里面水很少,它怎么也喝不到,急中生智,它将许多小石子叼入瓶中,使水升高到瓶口,最后很容易就喝到了水。
乌鸦真的太聪明啦!我们遇到困难也要动脑筋,想办法去解决它,像小乌鸦那样。
昨天,我读了(乌鸦喝水)主要写了,一只乌鸦口渴了,在水喝。它发现了一个水罐,但是罐子里没多少水。
它把嘴伸了进去,但是怎么也够不到,它累坏了,突然被脚下的的小石头绊了一下。它灵机一动,想出了一个好办法,用小石头往下填,水就可以上升了,不到一会功夫,罐里的.小石头越来越多,乌鸦终于可以喝到水了。
读了这个故事,我明白了,我们不管遇到什么困难,都要想办法解决。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水
《乌鸦喝水》读后感2
乌鸦喝水的故事发展告诉了我们作为一个没有道理:有困难的时候,要动脑筋才行。乌鸦一开始他们总是喝不到水,它后来人们想到自己一个管理办法,把小石子运来倒进水里,使水慢慢开始上升,最后也是非常舒畅喝到了水。
我经常会遇到很多生活困难的'事情,每当想起乌鸦喝水的故事的时候,会主动想办法解决。在我家门前种植了树木公共花坛,附近的孩子们喜欢去摇吧,而且还搭载它的叶子,我认为必须树木受到伤害。我想告诉他们,照顾花草树木,但我想上学,不写作,每天旁边保护它,以及我们如何解决呢?后来,我想到了一个办法:不要让我的父亲到一个小木牌上做一个家,我要再写上几句:请把花木照顾好。爸爸答应我很开心,我的父亲和我愉快地做好与品牌上的花坛。此后,附近的孩子们从来没有动摇树木,树木现在长高了,当我回家我也轻轻甩动树枝笑。
当我们遇到困难时,不要害怕!我们应该努力思考,动脑筋,积极地解决困难。
《乌鸦喝水》读后感3
乌鸦喝水的故事告诉了我们一个道理:有困难的时候,要动脑筋才行。乌鸦一开始总是喝不到水,它后来想到一个办法,把小石子运来倒进水里,使水慢慢上升,最后非常舒畅喝到了水。
我在生活中经常遇到很多困难的事情,每次想到乌鸦喝水的故事,就会主动想办法去解决。在我家前面的公共花坛种着一颗小树,附近的小朋友喜欢去摇它,还摘它的叶子,我想小树一定很疼的。我想告诉他们要爱护花草树木,可是我还要上学,不能每天在它旁边保护它,用什么方法可以解决呢?
后来,我想到了一个办法:让爸爸在家里一块不用的小木板去做一个牌子,我要在上面写上几个字:请大家爱护花草树木。爸爸很高兴答应了我,我和爸爸兴高采烈把一起做好的牌子放在花坛里。从此以后,附近的`小朋友再也没有摇过小树了,小树现在长得更高了,我回家的时候树枝轻轻摆动还对我笑呢。
当我们遇到困难的时候,千万不要害怕!要认真思考,开动脑筋,积极去解决困难。
《乌鸦喝水》读后感4
《乌鸦喝水》是一篇被大家熟知的寓言故事。教师首先是激趣导入,课堂刚开始的时候就抓住了学生的注意力,激起他们的兴趣。在授课的过程中,这位教师的上课的时候不管是语言还是肢体动作也是十分的自然,这一点很值得我们在今后的工作中去学习。
整节课的教学氛围很轻松的。这很大一部分原因都得归功于教师。教师的教态有先入为主的作用。教师教态会直接影响到学生上课的情绪,我认为这个教师的良好教态是营造起这节课一个轻松氛围的`重要原因之一。其次 ,教师将学与游戏结合,让学生在 “ 玩 ” 中学,在学中 “ 玩 ” ,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,也使得他们能够快乐、有效地学习语文。 进行生字教学时,教师也引导学生主动去构建知识,丰富语言能力的表达,提高了他们学习语文的综合素养。而且还 让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式,可以说是 一举多得!
总之,这是一堂值得让我们学生好好去观摩、学习的好课。
《乌鸦喝水》读后感5
教师能够运用生动有趣的方法来导入课文的学习,让学生自己参与到游戏当中有利于吸
引学生的注意力同时也调动了班级里的课堂气氛。在学习课文之前让学生先读课文,可以了解学生生字词的掌握情况,并且在学生读了以后教师再读了一遍既可以让学生把不会的字弄懂,也可以让学生了解了读这篇文章所需要的情感。
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