《乌鸦喝水》导学案

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  9、乌鸦喝水
  使用教师
  教学目标
  ．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
  2．学会本课6个生字。认识2个偏旁。会认读9个二类字。
  3.遇到问题善于动脑筋想办法。
  教学重难点
  教学重点:掌握生字和偏旁.
  难点：理解无论遇到什么困难，都要动脑筋想办法。
  教学方法
  观察法
  教具准备
  多媒体
  教
  学
  过
  程
  复备记录
  第一课时
  一．谈话揭示课题
  小朋友见过好多的鸟，可你们注意观察了没有，有一种鸟叫乌鸦，是什么样的？你们别看它样子不美丽，可它喜欢动脑筋，今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
  2．板书课题，教学“乌、鸦、喝”。
  二．初读课文，学生思考问题：
  ．乌鸦喝水是怎么一个故事呢？乌鸦喝水碰到了什么困难？它想了什么办法？乌鸦有没有
喝着水？
  2．教师范读。
  三．自读课文，弄清图意，随图文识字
  ．自由轻声读，不认识的字多读几遍。
  2．看看课文中有几幅图，有几个自然段。
  3．检查生字词掌握情况。
  （1）乌鸦为什么水喝？引出“渴”与“喝”比较学习。
  （2）乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？引出“面”、“办”，指导写法。
  （3）乌鸦是怎样想办法的？引出“围”，掌握笔顺。
  （4）乌鸦想出了什么办法，哪句话告诉我们？引出“终于”，指导写法。
  （5）乌鸦想出了什么办法？
  引出“叼来、一颗、渐渐”，指导读音。指名认读上面的词语。齐读。
  四．作业
  ．正确、流利地读课文。2．按笔顺描红。
  3．抄写生字。（两遍）
  第二课时
  ．讲读第一段。
  （1）指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？
  （2）理解重点词句，指导朗读。
  a.一只乌鸦口渴了，到处水喝。
  “到处”是什么意思？乌鸦口渴地难受，东西，了好多地方，
  我们读第一句要把“到处”重读。（老师范读，学生练读）
  b.乌鸦到水了么？它喝了水没有？
  你从哪句话看出来？
  乌鸦为什么喝不到水？谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的谁？
  乌鸦到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？
  （感情读课文）
  a.指名读课文第一段。
  b.小结板书。
  2．讲读第二段。
  （1）看图想象：乌鸦面对困难，会怎么想怎么做？
  （2）指名读。
  （3）乌鸦想出办法来了么？怎么想出来的？
  （4）比较句子。
  哪中说法好？为什么？
  a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。
  b.它叼来小石子，放到瓶子里。
  a.瓶子里的水升高了。
  b.瓶子里的水渐渐升高了。
  （5）指导朗读。
  三．作业1．口头扩词。乌
  办围
  终
  2乌鸦喝水还有什么办法能喝到水．有感情地朗读课文。
  板
  书
  设
  计
  乌鸦喝水
  口渴了
  水喝
  到水
  喝不着
  想办法
  喝着水
  在困难面前，要开动脑筋想办法
  课
  后
  回
  顾
 

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