大班科学活动《乌鸦喝水》
一、理论依据
儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。激发幼儿兴趣，体验探究过程，初步发展幼儿的探究能力，是幼儿科学的学习核心。
二、活动目标：
2.体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
三、活动重难点：
活动重点：理解水位升高的原因。
活动难点：通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料及其数量有一定关系。
四、活动准备：
1.材料准备：PPT、集体记录纸，笑脸、哭脸图片，黑板，笔，透明水瓶（贴有水位线）、石子、弹珠、棉花、泡沫、海绵、木质玩具、硬币。
2.经验准备：幼儿听过《乌鸦喝水》寓言故事。
四、活动过程：
（一）谈话导入，引发幼儿对故事情境中问题的思考。
提问：你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？
乌鸦想喝水，可是遇到了一个难题，是什么难题？
小结：乌鸦很想喝瓶子里的水，可是瓶子里的水不够多，瓶口又有点小，它的嘴巴没办法伸进去。
（二）呈现问题，引发幼儿思考石子放到水里水位的变化。
讨论方法：有什么方法可以帮助乌鸦喝到瓶子里的水？
小结：把石子放进瓶子里，水面的位置就会升高，如果上升到瓶口，乌鸦就能喝到水了。
（三）合作实验，探索发现水位高低的变化。
1.实验一：感知瓶子里的水位高低变化与水量的关系。
出示放有中高水位和低水位的瓶子请幼儿合作实验，把石子放入瓶子里进行验证，鼓励把实验结果记录下来。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水小结：如果瓶子里的水很少，就算放再多的石子乌鸦也喝不到水。
2.实验二：观察不同材料投入瓶中后水位的变化。
（1）猜测还有什么办法可以帮助乌鸦喝到水，会有什么现象？水位会有什么变化？
（2）幼儿亲手实验，仔细观察。教师巡回指导，重点引导幼儿关注水位的变化，感知水位变化的原因。
（3）幼儿交流，大胆表述使用什么材料，水位发生怎样的变化。
小结：乌鸦能否喝到水和加入的材料有一定的关系。加入弹珠、硬币、木质玩具的瓶子中的水位上升了，乌鸦能够喝到水。加入棉花、海绵的瓶子中水被吸收了，水位看起来好像没有上升。加入泡沫的瓶子中泡沫漂在水的上面，水位没有变化。同一种材料加入同样水位的瓶子中，数量的多少也会影响水位上升的多少。
3.实验三：猜测装有棉花、海绵、泡沫的瓶子中继续加入同种材料，水位会有什么变化？并进行实验。
五、活动延伸：寻生活周围还有哪些材料能够帮助乌鸦喝到水？
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