1、乌鸦喝水优秀的教学设计一等奖
  教学目标:
  1、图文结合,理解词、句的意思。懂得应该到最好的方法来解决问题。
  2、学会15个生字,会写8个生字。
  3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
  4、正确、流利、有表情地朗读课文
  教学重、难点:
  1、借助拼音正确、流利地朗读课文;
  2、学会本课的生字词。
  教学时间:两课时
  教学过程:
  第一课时
  一、谈话引入。
  同学们,还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的'故事吗?故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀!今天,我们又要认识一只乌鸦,看看这又是一只什么样的乌鸦呢?
  揭示课题,学生齐读课题。
  二、读了这个题目,你想知道些什么?
  三、老师范读课文,学生认真听。
  四、初读课文,学习生字。
  1、自由读课文。圈出本课的生字,多读几遍,记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
  2、汇报你是怎么认识这些字的?重点介绍多音字“着”。
  3、同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。
  4、开火车认识生字,做猜字游戏。
  5、给生字朋友。
  五、学习课文。
  1、老师再读课文,学生再通过听解决自己不认识的生字。
  2、同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段?标出来。
  3、抽生分段读课文,也可以采用不同的形式读。
  4、全班指书齐读课文。
  5、想一想:
  乌鸦是用什么办法喝到水的?(练习说话。)
  还有比这个办法更好的办法吗?比比哪个办法是最好的?
  你觉得这是一只什么样的乌鸦?你应该向它学习什么?(夸夸这只乌鸦。)
  6、再齐读一遍课文。
  六、老师小结。
  第二课时
  一、朗读课文。
  1、自由朗读课文。
  2、分小组比赛朗读。
  二、学习写字。
  1、抽学生读生字卡片,全体读。
  2、出示生字卡片,开火车认读。
  4、这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
  5、认识新笔画——斜钩。示范写“”,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
  6、学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
  三、总结。
  四、布置作业。
  1、读熟课文;
  2、练习册作业。
  【板书设计】:
  19、乌鸦喝水
  口渴
  (水喝)
  喝不着
  (想办法)
  发现石子
  (动脑筋)
  衔石子进瓶子
(喝着水了)
2、乌鸦喝水优秀的教学设计一等奖
  【教学目的】
  1.指导学生看懂图意,明白乌鸦是怎样喝水的。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水  2.理解课文内容,懂得要善于动脑筋克服困难。
  3.学会生字词,能区别到处和处处、什么和怎么、办法和用法的不同意思。
  【课时】
  3课时。
  第一课时
  【教学目的】
  1.指导学生看懂图意。
  2.图文结合,初步理解课文内容。
  3.学习生字新词。
  【教学过程】
  一、导言
  谁见过乌鸦,说说它是什么样子?
  乌鸦虽然样子不美,歌声不悦耳,可它很聪明,今天我们学习第7课乌鸦喝水中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
  二、指导看图。
  大家先一幅一幅仔细看,再把三幅图连起来看,想想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水,可是喝不着,它把石子放到瓶子里,它就喝着水了。)
  三、读课文
  图的内容是这样的,那么课文是怎样写的呢?
  1.同学自己轻声读课文。
  2.指名分自然段朗读课文,纠正读音。
  四、逐段对照图,朗读课文,理解生字新词的意图。
  1.读第一自然段
  老师写出生字,学生认读,并组上词
  kě
  hē
  zhǎo
  渴了喝水水
  让学生注意是卷舌音
  渴:是想喝水,所以是三点水旁。
  喝:用嘴喝,所以是口字旁。
  2.看第一幅图,读第二自然段,说说这段写了什么?(乌鸦到一个有水的瓶子,可是喝不到水)板书其中生字,并读一读。怎么办呢?注意怎是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己,也是自己在想办法。
  3.读第三自然段,想想写了什么?(乌鸦看见小石子,就想出办法来了。)
  认读生字词。
  Páng