1、乌鸦喝水优秀的教学设计一等奖
  教学目标：
  1、图文结合，理解词、句的意思。懂得应该到最好的方法来解决问题。
  2、学会15个生字，会写8个生字。
  3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。
  4、正确、流利、有表情地朗读课文。
  教学重、难点：
  １、借助拼音正确、流利地朗读课文；
  ２、学会本课的生字词。
  教学时间：两课时
  教学过程：
  第一课时
  一、谈话引入。
  同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的'故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？
  揭示课题，学生齐读课题。
  二、读了这个题目，你想知道些什么？
  三、老师范读课文，学生认真听。
  四、初读课文，学习生字。
  1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜欢的方式解决不认识的生字。
  2、汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。
  3、同桌互相认读生字。区别“喝——渴”。
  4、开火车认识生字，做猜字游戏。
  5、给生字朋友。
  五、学习课文。
  1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。
  2、同桌学生互相读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。
  3、抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。
  4、全班指书齐读课文。
  5、想一想：
  乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。）
  还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？
  你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）
  6、再齐读一遍课文。
  六、老师小结。
  第二课时
  一、朗读课文。
  １、自由朗读课文。
  ２、分小组比赛朗读。
  二、学习写字。
  1、抽学生读生字卡片，全体读。
  2、出示生字卡片，开火车认读。
  4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
  5、认识新笔画——斜钩。示范写“”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
  6、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
  三、总结。
  四、布置作业。
  1、读熟课文；
  2、练习册作业。
  【板书设计】：
  19、乌鸦喝水
  口渴
  （水喝）
  喝不着
  （想办法）
  发现石子
  （动脑筋）
  衔石子进瓶子
（喝着水了）
2、乌鸦喝水优秀的教学设计一等奖
  【教学目的】
  1.指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝水的。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水  2.理解课文内容，懂得要善于动脑筋克服困难。
  3.学会生字词，能区别到处和处处、什么和怎么、办法和用法的不同意思。
  【课时】
  3课时。
  第一课时
  【教学目的】
  1.指导学生看懂图意。
  2.图文结合，初步理解课文内容。
  3.学习生字新词。
  【教学过程】
  一、导言
  谁见过乌鸦，说说它是什么样子？
  乌鸦虽然样子不美，歌声不悦耳，可它很聪明，今天我们学习第7课乌鸦喝水中的乌鸦就是一只聪明的乌鸦。
  二、指导看图。
  大家先一幅一幅仔细看，再把三幅图连起来看，想想它的意思是什么。（乌鸦看见瓶子有水，可是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。）
  三、读课文
  图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？
  1.同学自己轻声读课文。
  2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。
  四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。
  1.读第一自然段
  老师写出生字，学生认读，并组上词
  kě
  hē
  zhǎo
  渴了喝水水
  让学生注意是卷舌音
  渴：是想喝水，所以是三点水旁。
  喝：用嘴喝，所以是口字旁。
  2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。怎么办呢？注意怎是平舌音。结合课文内容说词义。没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。
  3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。）
  认读生字词。
  Páng