一年级语文上册第八单元教学计划
一、教学目标
【识字与写字】
认识“、竹”等39个生字，“虫字旁、王字旁”2个偏旁，读准多音字“着”，能借助多种方法识字，本单元重点引导学生借助连环画，结合生活经验大胆猜读字音的方法；能按正确笔顺书写“竹、牙”等13个字和“横折弯钩、竖折折钩”2个笔画，了解汉字书写“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。
【阅读与鉴赏】
能正确、流利地朗读并背诵《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《风》《春节童谣》；注意问句的朗读方式、对话朗读及正确朗读轻声词语；初步认识自然段，借助图画，自主阅读不全文注音的课文；结合本单元以动物为主人公和课后习题，初步培养学生寻明显信息的能力；激发学生观察自然、观察生活的兴趣，激发学生热爱生活的情感。
【表达与交流】
积累由熟字构成的12个新词，由词到句，练习用词说一句话；知道中国传统节日的时间及相关习俗，学习写节日祝福；与人交流，能大胆说出自己的想法，积极参与讨论，并清楚表达自己的理由。
【梳理与探究】
总结汉字书写“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则；积累有关职业及工作地点的词语，知道它们之间的关系；积累由同一个字组成的不同词，知道一词多义的特点；积累关于自然现象古诗；积累中国传统节日时间及习俗，感受传统文化。
二、教学内容
本单元是以“观察”为主题，编排了儿歌《雪地里的小画家》、寓言故事《乌鸦喝水》、童话故事《小蜗牛》3篇课文和口语交际《小兔运南瓜》、语文园地，其中几篇课文，包含小动物脚印形状和动物冬眠、乌鸦如何动脑解决问题、春夏秋冬四季中事物变化的特点，培养学生寻明显信息的能力、留心观察，明白生活中处处都有学问。
本单元旨在帮助学生运用多种方法识字，联系生活、借助插图理解课文内容，寻课文明
显信息。《雪地里的小画家》，生活中见过下雪，会到雪地里做什么，体会在雪地里玩耍的快乐，然后随文识字，一文中的动物和景物，圈一圈、画一画的方法，借助插图，把小动物的足迹和雪地里上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，启发学生与实际生活相关联，说说其他动物脚印像什么，还有谁冬眠，激发学生生活经验，加深对课文理解。
课文《乌鸦喝水》，引导学生认识自然段，借助抓关键词“喝水”，围绕“乌鸦水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一变化过程，再通过想象和表演朗读等形式，体会乌鸦遇到困难，靠自己动脑筋想办法克服困难的过程。最后让学生想一想还有什么办法能让乌鸦喝上水，新编一个乌鸦喝水的故事。
学习《小蜗牛》时，要让学生借助连环画独立阅读课文，遇到不认识的字想办法猜一猜。可分角朗读文中对话，在多种形式朗读中理解课文内容，如借助表格梳理四季具有代表性的事物，尤其是树叶的变化，引导学生结合生活经验说说四季里其它事物的变化，还有知道蜗牛的生活习性，激发学生乐于观察大自然的兴趣。
《小兔运南瓜》是一篇口语交际，从生活中搬运物品途径入手，接着让学生结合图片，动脑筋思考搬运南瓜的方法，讨论和评议那种方法最好，说清楚理由，培养学生创造性思维。
乌鸦喝水还有什么办法能喝到水《语文园地八》中可将识字加油站和词句段第一部分词语放在一起教学，引导学生发现一字组多词，一字有多义的特点；再引导学生发现另一特点，都是描写关于职业和工作地方的词语，接着让学生联系实际说说自己知道的其他职业，在生活中识字；书写提示部分，重在教会学生书写笔顺规则；古诗《风》重在朗读和背诵；新年祝福和《春节童谣》一起教学，感受传统文化。
三、本单元教学需要注意的问题
从单元角度来看本单元训练两个重点，一个是初步培养学生寻明显信息的能力，这个过程是有层次性的，要扎实训练。如《雪地里的小画家》简单提取是什么的信息，到《乌鸦喝水》用怎样办法喝到水去提取信息，再到《小蜗牛》一课，为什么小蜗牛看到的景象和妈妈所说的不一样。另一个是借助图画阅读课文，这一单元最后一课是首次出现没有全文注音的连环画课文，借助图画理解课文，并借助图画猜猜不认识的字。这是很难落实的任务，因为孩子的阅读水平有所差异，有的已经不用借助图片能够独立识字，有的依赖图画识字。因此，根据语境、字形猜测也是办法，办法不唯一，注意灵活运用。最后，低年级是识字写字重要阶段，我们不能只注重对文本理解，而忽略生字词教学。
四、教学进度（略，由教师使用时根据时间自行安排）