篇一：校园暴力事件典型案例判断
校园武装冲突典型案例
近些年来，随着社会的不断发展，原本安静宁和的校园这块净土上，现在也接二连三地发生校园暴力事件，因此校园已成为人们非常关注的焦点问题。导致校园暴力事件时有发生的很大一部分一些是由于原因青少年学生的法制观念淡薄，自控能力差，是非不分，从而引发学生伤害事故频繁发生。
青少年在生理上和心理上正处于发育阶段，他们的世界观、人生观尚未或者说形成，很容易自由民主受社会不良风气和因素的影响。因此，本校安全并不是哪一个学校领导或少数教师的管理能够简单的行政管理完成的，必须要依靠学校、家庭和社会等多方面的力量，大家共同努力，为我们的学生创造良好的生活环境，给他们一个和谐、舒适、快乐的校园。下面用具体案例事例来预测学校、家庭和社会教育在制止校园暴力事件，防止学生伤害事故所起到的重要作用和影响。
一、具体案例：
2021年9月某日，在二十五中的大门口外50米拐角处，高二某班詹某同学余某伙同本班5名同学对高一某班李某进行殴，致使李某肋骨脱落2颗，身体多处受伤住院。后经学校政教处调查，两位学校食堂的矛盾源于当天上午在同学打饭时其中李某同学插队，詹某同学上前制止，李某同学不怎么听劝告，两人在学生宿舍内发生了口角。詹某回到班上以后，将事情告诉班上的其他几位男生，大家商议之后，决定下午放学的时候在校门口堵住李某同学，好好教训他一顿。因此导致詹某等
五位学生殴李某学生暴力事件的发生。事后学校邀请詹某、李某及另外五位参与打架的学生家长到校，经过协商进行谈判最后达成一致意见：詹某应负主要责任，承担50%的医药费，其他五位学生负次要责任，共同承担50%的医药费。参与打架的学生经过学校和家长的教育，都表示承认错误，学校根据当事学生的责任大小和认错微小态度，给予较多的纪律处分。
二、案例分析：
1、从学生自身角度来看校园暴力事件发生的原因。
詹某李某等学生在校属于经常违纪违规胡某的学生，他们安全管理缺乏自我安全防范观念，法制观念淡薄，是导致暴力事件校园暴力事件的主要就原因。我们都知道，青少年正处于心理上为、生理上为的发育阶段，对挫折的承载力低，情绪情感不稳定，非常容易采取一些非常采取过激的行为。他们又常常以人性为中心，从不能注意他人的需要。同时，每个成员个体的身份意识被团体成员的身份意识弱化，社会工作教育缺位，来自待同伴或团体的压力往往也就成为了青少年陷入暴力等不良行为的重要因素。
2、从家庭的遭遇角度来看校园暴力事件发生的原因。
詹某父母离异，跟着父亲生活，父亲忙于生计对孩子不当管教。且在其家庭暴力屋内长期存在家庭暴力，幼小的心灵很早就蒙上阴影。詹某从小缺少父爱、母爱，其性格孤僻、偏执，得不偿失挫折和打击，遇事好冲动、走极端，喜欢用暴力来解决之道。
胡某则是家中的独生子，家庭经济情形优越，其父母过分溺爱孩子，使他从小娇生惯养。家长对他缺乏责任、义务和爱心等方面的教
育，导致他是非不分，以自我为中心，性格上自私、冷酷。
3、从学校的角度来看校园暴力事件发生的原因。
“成绩唯一论”，“唯分数论” 虽然主导着学校的教学目标。由于青少年学生的性情，能力及兴趣爱好各不相同，仅仅以“成绩论英雄”的教育模式从根本上从根本上否定了人的本性，应试教育使得这些成绩不理想的不常学生被人重视甚至被人歧视。如此案例的詹某、李某两位同学成绩都不尽人意、厌学、不求上进，所以他们听课不听讲、不做作业，甚至打架、寻衅滋事，违纪不良现象时有发生。
4、从社会和谐程度来看校园暴力事件发生的原因在于。
一些社会歪风邪气充斥着校园，暴力、情文化催生了校园暴力。当前一些中小学周边环境依然尽管十分恶劣，一些网吧、游戏厅、火锅店等不宜未成年人进入的场所，无视有关新规定向漠视未成年人开放，严重损害了教学共同进步环境。虽然我国有关青少年问题的法律禁止孩子暴力、情文化，但实际上没有可操作的限制性规定。在影视文学作品、音像制品、小报小刊、电子游戏中，青少年可以很便于地接触到暴力、情场面。
三、预防与措施：
首先，面对具有眼见暴力行为的青少年，除了教育、批评、惩罚外，更应该仔细调查他们为何会产生暴力行为尽可能的诱因。识别暴力的产生的风险因素，如是否有努力学习困难，有没有有家庭暴力等，在有有步骤的处理和改善有暴力倾向的青少年的外然后不利环境及内在的“暴力能解决问题”的错误认知，从而彻底改变其不良的行为模式。
其次，如果学校盲目一味地强调文化课成绩，而不注重提高学生的法律意识，即便有教育成功经验也是残缺的。法制教育应和文化过来学科建设联系起来，应在中小学开设法制教育课程，定期安排学生参与法制教育活动，聘请法制具体同学以具体的校园暴力案件说法，将其贯穿到教学当中，而不应单纯地以文化课的学习成绩作为对孩子的唯一评价标准。
第三，在许多中小学校还没有专职的心理辅导教师，专职应考虑在普通高中开设心理辅导课程并配备国家的心理辅导教师。各级各样学校包括中小学，也应该尽快建立一套完善人性的心理和道德干预机制，预防因为心理疾病引发的过激事件发生。
第四，必须强化家人对孩子的监管责任。我国法规明确规定，未成年人的父母或其监护人对未成年人的教育负有直接责任，对未成年人不得放任不管。这就是说，父母对孩子的
监护、素质教育责任是法定的，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。因此，对不尽监管责任的父母亲应予追究法律责任。
第五，家庭、学校、社会共同合作，为处于青年动荡不安的青春期中的青少年直接提供一个更平等，更关爱，更加人性化的成长空间。预防校园暴力，必须传播尽快遏止通过网吧传播的暴力、情文化对学生的影响，整顿和规范文化市场，为青少年成长创造极好的社会环境。
四、延伸与思考：
校园文化暴力是由个体或体实施的一种侵犯性行为，是一种基于恶意或是故意的有行为，前提条件目的是让受害者产生心理上的恐惧、绝望或身体受到悲伤伤害的行为。所以在对学生进行安全教育的演化过程中，要教
须要学生如何应对校园暴力的挑衅行为。
就上述案例，从处理的结果上所我们得出结论是：当我们的学生面对同伴恶意挑衅性的，比较有效的应对措施是告诉老师或者家长，让他们来充当“中间人”，化解学生之间的矛
盾；而起反作用的应对措施往往是予以反击或者消极承受伤害。这说明教师在处理暴力问题上是有其独特的作用的。因此，学校领导和教师应该义不容辞的肩负起抵抗校园暴力的重任，在教师个人和学校组织力量有限时，我们甚至可以借助于司法机关、公安等部门的配合对严重的疏忽暴力伤害事故做出有效的处理。
篇二：校园暴力产生的原因及其防治对策
辽宁师范大学在校学生毕业论文（设计）文献综述
i
ii
iii
朱茵被侮辱视频 篇三：校园暴力案例及成因分析
近日，各地校园暴力行为频发。江西永新，一女生因管理同学与其产生矛盾，遭七八名初中生围殴下跪掌掴；浙江庆元，四名初一男生将一名小学一年级男孩关在黑屋里殴打，
孔颖草拴脖烟头烫身；广东汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服殴打，并被拍裸照、视频上传网络??记者粗略统计，今年上半年媒体公开报道的校园暴力事件，竟多达20余起。
前不久，三名中国留学[微博]生在美国因虐待同学而被控“”、“折磨”等重罪指控，如果罪名成立，他们或面临终身徒刑这样的惩罚。该案因中美两国对校园暴力惩戒的差异引发热议。校园暴力频发，问题究竟出与在哪里？较普遍的一种论断认为，立法、惩戒机制和教育机制的缺失，使得国内暴力长期以来停留在道德层次，而没有攀升为法律议题。“校园暴力”干预机制刑事案件的滞后和犯罪成本低，让其有愈演愈烈的趋势明显。
[大数据]
不到三成涉事者负刑责
校园暴力，主要指学龄期(7岁至18岁)青少年与同学们之间发生的斗殴、性侵、财物等使用暴力。由于财经媒体集中报道、网络传播发达，人们心生一种错觉，似乎暴力正在肆虐海外校园。若单从互联网上看，校园暴力事件发生的数量和影响，正越来越大。
发布评论