电大本科小学教育专业《现代教师学导论》综合练习〔一〕
一、填空题〔每小题2分,共计20分〕
1．教师学是以教师为研究对象的学科,它既研究教师职业与体的演变规律, 也研究_________教师个体_ 的发展规律。
2．教师的专业化包含____教师个体的专业化______ 和____教师职业的专业化______ 两个方面。
3．教师的地位一般包括______经济____ 、___政治_______ 和____文化______ 三个部分 。
4．教师的角冲突包括 _____角间的冲突_____和 ____角内的冲突______两方面。
5．教师的三种领导方式是_____专制作风型__放任作风型___ 、___##作风型_______ 、_______
6．根据教学监控的对象,可以把教学监控能力分为_______自我指向型______和______任务指向型_______两种类型。
7．请说出两种课堂教学的导入方式：______设疑式导入__ ___、_____温故式导入_____
___。
8．请说出两种创设教学情景的方法：________实物直观法_____、_____语言描述法________。
9．按照联合国卫生组织提出的"健康"新概念,所谓健康"不仅是疾病与体弱的消失,而且是生理健康、_______心理健康_____和______社会适应______完美状态。"
10．动机冲突是指两个或两个以上的需要同时存在而又处于矛盾中的一种心理状态。社会心理学家把人的动机冲突分为三种基本类型：〔1〕双趋冲突；〔2〕_双避冲突_；3.趋避冲突___
二、选择题
1．专业是在社会分工和职业分化的过程中形成的一类特殊职业。下面不属于专业性的职业是〔D 〕。
A．医生 B．律师
C．会计师 D．售货员
2．教师的专业化是指〔D 〕。
A．有##书 B．受过专业训练
C．所教学科的专业性 D．有多方面的内涵
3．教师要因人而宜、因材施教,这是由教师劳动对象的〔B 〕决定的。
A．未成熟性 B．差异性
C．主动性 D．向师性
4．由于教育机构和教育活动的多样性,要求教师承担〔C 〕角
A．学习指导者 B．心理辅导员
C．教育共同体的协调员 D．不断进取的人
5．教师如果不了解学生,就不可能有针对性地进行教育,不可能因材施教。因此教师应该像医生一样,成为〔A 〕。
A．学生的诊断师 B．学习的指导者
C．学生的管理者 D．不断进取的人
6．在现代教师的知识结构中,所谓"本体性知识"是指〔A 〕。
A．教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的
一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
7．在现代教师的知识结构中,所谓"条件性知识"是指〔 B〕。
A．教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等
B．教师在什么时候、为什么以及在什么条件下才能更好地运用原有知识、经验开展教学的一种知识类型,这也就是具体的教育科学知识
C．教师积累的教学经验即教师在实现教学目的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识
D．教师所具备的十分广博的文化知识
8．在现代教师的教学能力中,所谓"教学认知能力"是指〔A 〕。
A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力
B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排
的能力
C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D．教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
9．在现代教师的教学能力中,所谓"教学设计能力"是指〔B 〕。
A．教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力
B．教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力
C．教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力
D．教师将教学活动本身作为意识的对象,不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力
10．对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是〔B 〕。
A．双趋冲突 B．双避冲突
C．趋避冲突 D．正负冲突
三、简答题〔每小题6分,共计30分〕
1．师生关系的意义是什么？
〔1〕师生关系对教学效果有着巨大的影响。〔2分〕〔2〕师生关系对学生的个性心理、社会能力和创造性等也有着很大的影响。〔2分〕〔3〕师生关系不仅对学生产生影响,同样也影响教师。
2．简述现代教师道德素养的重要作用。
〔1〕对学生的教育作用；〔2分〕
〔2〕在教师劳动过程中的调节作用；〔2分〕
〔3〕对社会生活的影响作用；〔1分〕
〔4〕对自身人格的陶冶作用
3．什么是教师的教育观念？一般特点有哪些？
所谓"教师的教育观念",是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的,对相关教育现象,特别是对自己的教学能力和所教学生的个体性认识。教师的教育观念具有以下特点：〔1〕它是主体性的、个人化的认识,是一种微观的观念；〔2〕对特定的教师而言,个体
化的教育观念是一种比较稳定的东西；〔3〕教师的教育观念具有明显的情感性和评价性；〔4〕教师的教育观念的显现具有情境性。
4．现代教师应该具备的知识结构有哪几种类型？
1〕本体性知识,即教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等,这是人们所普遍熟知的一种教师知识；〔2分〕〔2〕条件性知识,即个体在什么时候、为什么以及在何种条件下才能更好地运用陈述性知识和程序性知识的一种知识类型,也就是具体的教育科学知识；〔2分〕〔3〕实践性知识,即教师在实现教学目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之相关的知识；〔4〕文化知识,即教师需要具备广博的文化知识,博采众长,以实现教育的文化功能。〔1分〕
5．现代教师应该具备哪些教学能力？
1〕教学认知能力；〔2分〕〔2〕教学设计能力；〔2分〕〔3〕教学操作能力；〔1分〕〔4〕教学监控能力四、论述题〔论述题主要是对理论观点进行阐述,要求必须有联系实际的内容,但答案不求一致,尤其鼓励具有创新意识的体会。15分〕
结合自己和同事的实际情况,谈谈教师在对待本职工作、对待同行、对待学生和对待自身等
方面的道德问题,并制定改进计划。
五、分析题 〔分析题主要是从案例出发,两个官司
〔1〕××市首例学生状告老师人身伤害赔偿案１２日有了结果：启东市法院一审判决被告陆某赔偿学生朱某医药费、交通费、精神抚慰金等共计３０００元。 被告陆某原系××市××小学六年级班主任,去年３月１７日晨会课上,她听说原告学生朱某在值日打扫教室卫生时有乱翻凳子的情况后,顿生怒气,用手使劲地捏原告的喉颈部,并抽打学生一记耳光。晨会课结束后又拉、推、扯原告去办公室,将原告的衣服扯坏。,被告陆某又强制原告立在黑板面前整整一个课时。此后,原告一直感到头晕、头痛、喉颈部不适。后经法院法医鉴定为面颈部软组织损伤。学生的家长万般无奈之下,将老师告上法庭,要求被告赔偿医药费、交通费等合计人民币１２８２１．３０元。
（1）对待工作的道德问题：如何对待自己所从事的教育工作,体现着一个教师道德素养的高低。成功的教师一般能够感受到幸福感、责任感和钻研业务的紧迫感。〔2分〕〔2〕对待同行的道德问题：首先要有集体意识,要在集体的熔炉里锻炼成长；要学习采用竞争与协作的双赢策略。 〔2分〕〔3〕对待学生的道德问题：一要学会爱生；二要学会循循善诱；三要恪守公正塑造美的心灵。〔4〕对待自身的道德问题：一个教师要让"义务"和"使命"激
励自己；同时学学习在"慎独"和"反省"中守住自己的良心。〔2分〕〔5〕对照以上要求检查自己的问题,并写出改进计划。
〔2〕夫妻均下岗失业、自己又是三级残疾的××市金××称,读初三的女儿只因在上课时玩了一下圆珠笔,竟"被老师骂成精神病"。去年１１月１３日,女儿上课时因玩圆珠笔发出声音,被正在讲课的×老师从三楼教室拉到底楼办公室,并遭老师拍桌子大声训斥,还扬言要把她送到派出所。当天中午,他女儿即出偿事宜,但均没有结果,乃代女儿向法院起诉,要求市第六中学赔偿医药费、生活补助费和精神损失费共计１０６万余元。市中级法院已受理此案,不日
人民教师必须知法、懂法、守法。关系到教育的法律主要有：《中华人民##国宪法》、《中华人民##国教育法》、《中华人民##国教师法》、《中华人民####务教育法》、《中华人民##国未成人保护法》、《中华人民##国预防未成年人犯罪法》,此外,还有党和国家对教育制定的各种政策、法规、条例。在上述法律、法规、文件、条例中,规定了教育方针,教育者与受教育的权利与义务,教育教学内容方法,教育改革与发展的方向目标,对教师的素质要求及培训提高等等,这涉及到每个教师的教育教学思想,教育教学目标内容,教育教学途径方法以及教师健康成长的道路。不了解、不熟悉以上内容就根本上谈不上依法治教。


问题：分析以上两个案例,谈谈"依法执教"的内涵及其重要性。
##广播电视大学开放本科
小学教育专业《现代教师学导论补修》综合练习〔二〕
一．填空题〔每小题2分,共计20分〕
1． 1997年8月7日颁布的《中小学教师职业道德规范》的要点为： <1>______ 依法执教____；<2> 爱岗敬业；<3>热爱学生；<4>严谨治学<5>团结协作；<6>尊重家长；<7>廉洁从教；<8>______ 为人师表_____。
2．教师劳动过程中最基本的人际关系是_____师生关系_______ 。
3．我国在20世纪80年代正式提出了 "_____素质教育______"的概念,由此引发了一场轰轰烈烈的教育改革运动 。
4．从内容结构上看,教育观念主要分为两大部分：一部分是核心的、____价值性______的教育观观念；一部分是边缘性的、____操作性_____的教育观念。
5．教师的教学效能感是指教师对自己影响________学习行为________和________学习成绩________的能力的 主观评价。
6．《教师法》第三条规定："教师是履行教育教学职责的_______专业人员______ 、承担____教书育人_________ ,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。"
7．教师考核的内容可以分为_______德 能 勤 绩______ 、 _____________、_____________ 、_____________ 四个方面。
8．我国教师现在的任用制度实行______聘任制_______ 的方法。
9．一般来说,教师的成长阶段可以分为 _____准备期________、______适应期_______ 、发展期和创造期等四个阶段。
10．生涯设计的过程包括自我反思 、________目标设计_____ 和______成长设计_______ 三个阶段。
二、选择题〔在下列每小题的4个选项中只有1个是正确的,请选出并将题号填入括弧之中。每小题2分,共计20分〕
1．〔B 〕是社会主义职业道德的基本要求,是每个从业者是否有职业道德的首要标志。
A．依法执教 B． 爱岗敬业
C．热爱学生 D．严谨治学
2．许多教师认为,〔B 〕是热爱学生的较高层次的标准。
A．了解学生 B．尊重学生
C．喜欢学生 D．惩罚学生
3．从某种角度看,教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念,另一类是〔 D〕。
A． 价值性的教育观念 B．操作性的教育观念
C．多数人所采用的教育观念 D．个体所采用的教育观念
4．"多一把评价的尺子,就多出一批人才。"这句话的意思是,教师必须具有〔C 〕。
A．一元化的人才观 B．以智育为核心的人才观
C．多元化的人才观 D．以德育为核心的人才观
5．教师的教学效能感是〔D 〕。
A．先天形成的,很难改变
B．后天可以培养,主要靠学校
C．其发展没有规律性
D．在先天基础上,通过自己参加教育科研活动、教学实践来培养
6．在教师的培养体制中,所谓定向型培养是指〔 A〕。
A．师范院校培养 B．非师范院校培养
C． 不确定发展方向 D．不事先联系工作单位
7．哪种情况下学校不能处分教师〔B 〕。
A．体罚学生 B． 因生病没来上课
C．侮辱学生 D．因缺课造成学生成绩普遍下降
8．教师在准备期要解决的矛盾和问题是〔B 〕。
A．适应环境 B．学习基础知识
C．熟练化 D．作出创造
9．教师对自己进行生涯设计〔D 〕。
A．只能在开始工作时 B．在有了成功的愿望后
C．在快要退休时 D．发展过程中随时可以
10．对自己进行生涯设计的基础和前提条件是〔B 〕。
A．以前搞过设计 B．自我反思
C．想成为教育专家 D．有晋升的机会
三、简答题〔每小题6分,共计30分〕
1．如何理解教师职业的专业性质？
〔1〕教师是为社会服务的,是培养人的事业。这是它的专业功能或服务宗旨。〔2分〕
〔2〕教师的形成要经过比较长时间的专业训练,他有许多专业知识技能作为训练的基础。这是它的一个基本特征。〔2分〕
〔3〕教师对自己专业范围内的事情有比较大的自主权,能够负责处理。也就是说,它有自己的专业权力。
2．现代教师应该充当哪些角？
在现代社会条件下,现代的教师应该具备多种角,这些角主要有：学生的诊断师；学习的指导者；学生生活与心理的辅导者；评价者与激励者；〔以上3分〕学生的管理者；研究者；教育共同体的协调员和不断进取的人〔以上3
3．中小学教师的继续教育具有何种特点？
第一,终身性；〔2分〕
第二,周期性；〔2分〕
医药卫生专业基础知识第三,非系统性
4．教师职业生涯周期的主要阶段及其特点是什么？
〔1〕准备期：是教师从事教育工作以前的阶段,是接受教育和学习的阶段。〔1分〕
〔2〕适应期：是教师走上工作岗位,由没有实践体验到初步适应教育教学工作,具备最基本、最起码的教育教学能力和其他素质的阶段。〔1分〕
〔3〕发展期：是教师在初步适应教育教学工作后,继续在教育教学实践中锻炼自己的教育教学能力和素质,使之达到熟练的程度的时期。〔2分〕
〔4〕创造期：是教师开始由固定的常规的自动化的工作进入到开始探索和创新的时期,是形成自己的独到见解和教学风格的时期
5．如何理解骨干教师成长的规律性？或教师成长的影响因素和成长机制是什么？