摘要：民办高等学校实践教学质量是实现高等学校教育内涵式发展的关键，是培养适应新时代要求的应用型、复合型文科人才的重要环节。本文就“新文科”背景下，民办高校如何解决民办高校文科专业实践教学目前还存在的实践课时占比较少、师资队伍力量薄弱、实验设备投入不足等问题进行探讨。
关键词：新文科；实践教学；探究
民办高校多以培养应用型人才为主。而实践教学是培养应用型人才的重要途径，其在高校人才培养过程中也占据着重要的位置，但文科类专业实践教学还存在着实践课时占比较少、师资队伍力量薄弱、实验设备投入不足等问题。
云南大学滇池学院有6个门类， 34个文科类专业，占学校专业数的70.8%，文科在校学生数占比为79.6%。学校每年都投入资金建设实验室，实验条件逐年改善，学生的动手能力和实践教学质量也得以提升，但离新文科强调的前瞻性、创新性、交叉融合性，适应新时代要求的应用型、复合型文科人才的目标还有较远的距离。
民办高校文科类专业实践教学质量提升路径的探究，有利于探索以职业为导向的应用型文科人才培养模式改革，有助于将“新文科”理念融入人才培养方案。
一、新文科背景下加强民办高校文科类专业实践教学的意义
（一）实践教学的含义
作为整个教学过程的重要组成部分，实践教学是理论教学的延伸、扩展和深化，是学生获取知识，提高实践能力的重要途径，它包括实验、实习、实训，社会实践、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。实践教学在理论应用于实践，提高学生基本技能素质，确保人才培养质量方面具有重要的作用和意义。
实践教学质量，个人认为是实践教学过程及其结果是否达到一定质量要求，在这里主要指达到人才培养方案要求，以及毕业后用人单位对其在工作中动手能力和综合能力的认可度。
（二）意义
实践教学在本科人才培养中具有不可替代的作用。实践教学突出理论知识在工作中的实际应用,经过实践锻炼的应用型人才动手能力强、综合素质高,社会认可度高,不但教学质量提高了,毕业生还能受到用人单位的欢迎,就业问题也可迎刃而解。
加强实践教学，有利于民办高校达到培养适应地方经济发展的应用型人才为主的目标，有利于培养出更多体现新文科特征的具有创新性的、融合性的复合型应用人才，以满足社会的需求，并引领社会的发展。
二、民办高校文科类专业实践教学的现状
（一）民办高校文科类专业实践教学的成效
就云南大学滇池学院来说，学校紧紧围绕 “新文科”建设，引进社会资金，与多家企业合作，共建数字经济产业学院与仿真综合实训平台等应用型人才培养平台，通过产教融合推行实践教学改革，取得了丰硕的成绩。学校获批教育部首批、云南省唯一的“创业管理”专业，成为全国开设该专业的13所高校之一,并顺利招生。同时完成了“数字经济”专业申报,完成了省级现代产业学院申报。获教育部产学合作协同育人项目（2021年第二批）《民办本
科院校双创教育融入新文科建设的探索与实践》立项建设。双创教育教学项目获云南省教学成果一等奖、二等奖各1项。
（二）影响民办高校文科类专业实践教学质量的因素
1.实训条件有待进一步改善
近年来，民办高校不断加大实验室建设，但所建实验室功能较单一，只能为某个专业或少数几个专业服务，而随着信息技术的发展，功能单一的实验室已不能满足教学的需求。另外，部分实验室建成时间较长，软硬件配置较老，更新不及时，已跟不上时代的发展。
2.实践教学管理不完善
首先表现在人才培养方案实践教学课时上。在人才培养方案中，文科类专业实践教学课程的学分占比较少，部分学校占比不到20%。
其次表现在实践教学的师资上。师资在实践教学中起到组织和领导的作用，是实践教学质量的关键因素之一，但是“双师型”教师在教师队伍中并不多，由于教学和科研的压力，在职教师很难有时间到公司或企业中去学习和锻炼。
最后表现在监管和激励上。在专业实习、毕业实习这些环节里，学校多以分散实习开展，假期的实习很难落在实处；实习的结果都是以报告的形式呈现，虽然要求配上工作照片，但对实习的真实性仍难以确认，对实习的收获也难以衡量。另外，实践教学没有一个激励机制。像理论教学，学校有讲课比赛，能从二级分院评选出来，参加学校级别的比赛就都有奖状和奖金，但实践教学却没有任何形式的比赛，激励方面就比理论教学有所欠缺。
三、提升民办高校文科类专业实践教学质量的路径
1.搭建多元化实训平台，改善实验实训条件
云南大学滇池学院一直坚持“统筹规划、分步实施、适当超前、资源共享”的原则，已经建成170多间实验室，2022建设完成人文学院全媒体演播室，该演播室可承担新媒体新闻播报、栏目制作、访谈、虚拟抠像、讲座演讲、媒体发布等实践及相关专业教学配套实验，可以满足学院新闻专业摄影、摄像、配音等实践教学需要。
2022年学校还投入了1000多万，搭建人文艺术实训中心，包括人文演播实验室、艺术录音工作室、艺术VR实验室、数字绘画实验室图形渲染实验室，人文艺术实训中心的投入使用，
将改善人文和艺术学院多个专业实践实训条件，为进一步提升文科类专业的实践教学质量提供更有力的保障。
2.修订人才培养方案
云南大学滇池学院修订的2022版人才培养方案中，以“坚持突出应用、强化实践的原则”，按照培养应用型人才的要求，进一步强化创新精神和实践能力的培养，将实验课程、课程设计、综合实训、社会实习实践、毕业实习、毕业论文（设计）等各种实践教学环节科学安排，优化专业实践教学体系。在课程设置上，增加应用性课程的比例。
通过修订的2022版人才培养方案，经济学院实践教学学分为35，占总学分的35.6%；人文学院实践教学学分为55.5，占总学分的36.7%；其他文科类专业的实践教学学分也都有相应的增加，远远超过了“人文社会科学类本科专业不少于总学分（学时）的15%”的要求。
3.加强实践教学的过程管理
学校每年都新增校外实习基地，各专业应加强与实习基地的联系，分批分专业安排学生到基地实习，可通过线上打卡的形式定期向指导教师汇报实习内容，实习结束提交有质量的
实习报告，例如要求报告内容包括对专业知识的运用，实习心得等。
4.校企合作共建师资实现协同育人
通过校企合作的方式，邀请企业方的老师共同参与到学校的管理及各项活动中。对于学校教师缺乏实践经验的问题，可在上专业课之前，参加企业的师资能力认证训练，通过之后再持证上岗；学校老师接受企业对授课效果的考核，并获得与课酬挂钩的绩效工资；让企业教师和学校教师实现双方“无缝对接”、“不分彼此”。另外，让企业全程参与到师资建设中来，校企合作共建师资并实现协同育人，不仅对提高高职院校师资水平，造就一批具有较高教学、科研和创新能力的骨干教师和专业带头人、完善师资结构、提升整体办学实力具有重要意义，而且通过校企双方优势互补、资源共享，可以为企业乃至整个行业，培养出符合实际岗位需要的高素质技能人才。
总之，实践教学作为高校教学工作的重要组成部分，是学生获取、掌握及理论知识运用的重要途径，对培养高素质应用型人才的民办高校来说，提升实践教学质量已势在必行，尤其是以文科类专业为主的民办院校，加强实践教学，才是学校内涵发展的关键。
参考文献：
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