近朱者赤近墨者黑
关于“近朱者赤，近墨者黑”的辩论材料【正方】
近朱者赤，近墨者黑。——西晋思想家傅玄●古人云：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”
本人非常赞同这一观点。红和黑如果相结合，就会变成混浊的黑。请问，有谁看过这两者结合会变成鲜艳的红呢？
假如脚上的一只袜子臭了，另一只袜子没有理由不臭的啊。假如和几个志同道合的朋友在一起，即使你的行为不怎么好，但这些都只是暂时的，因为在你的朋友潜移默化下，不久的将来，你一定也会变得高尚的；假如和许多行为、举止十分卑鄙的人在一块，不用说，不过多久，你做事和说话就会和那一帮人相似。这说明环境，它能改变人的一切。
国家工作人员一向是我们认为可以信赖的人。可每次捉拿一个贪官时，就会带出一串和他一样腐败的贪官。这是为什么？这不就是近朱者赤，近墨者黑吗。
如果一个顶头上司是一个见钱眼开的人，毫无疑问他手下的人也肯定是一个模子里印出来的。
如果一个家庭中，父母都是为人热情，老实的人，平时又谨小慎微，从来也不得罪别人，那么他们的孩子也肯定是彬彬有礼，惹人喜爱。
因此，不管大到国家还是小到家庭，我始终认为“近朱者赤，近墨者黑”也
。
●“近朱者赤，近墨者黑”，意思是靠近朱砂的变红，靠近墨的变黑，比喻接近好人
能使一个人变好，接近坏人可以使一个人变坏。
“近朱者赤，近墨者黑”，形象地说明了客观环境对人的影响是很大的，尤其对青少
年影响更大，更深刻。因此，人们历来重视对所处环境的选择，主张“居必择乡，游必就士”。大家所熟悉的“孟母择邻”的故事，就是一例，孟母为了给孟轲选择一个适于成长的居住环境，竟三次搬家，由“近墓”之所迁至“市旁”又继而到“学宫之旁”可见她多么重视环境的选择。《颜氏家训》中说“人在年少神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移默化，自然似之。”就说明了小时候在一定的环境生活，耳濡目染，自然而然就形成了一定的品德习惯。王羲之，众所周知，晋代大书法家，甚至青出于蓝而胜于蓝。难怪鲁迅先生说：“读书人家的子弟熟悉笔墨，木匠的孩子会玩弄斧凿，兵家儿早识刀……”这些名言，不无道理。
●（近墨者黑）决定近墨者变黑的不可避免的有他自身的原因。但主要还是
外界的影响，出淤泥而不染者有几个能够?在污浊的环境中，即便是平素行为端正的人在不知不觉中，也会受到潜移默化的影响。譬如，当今社会上的不良作风仍未完全刹住。有些人受世俗的影响，就有堕入污泥浊水之中的。本身不黑的人也就慢慢变黑起来，这难道不是近墨者黑的例子吗?
就我们青年学生来说，这种危险就更大，青少年本身对外来事物接受力强，但因为又不具备清醒地判断黑白的较强能力，往往近墨者的就多了。社会是一个大染缸，黑的方面无奇不有。自然就免不了有渣滓，有阴暗角落。虽然只是少数，是很小的一部分，但对社会的危害却不容忽视。正是这些污迹墨点使青少年变黑，这是十分有害的。所谓"白沙在涅，与之俱黑"说明了不好的环境对人的影响是大的，至于这方面的例子自然是不少的。
报刊上不时登载有优等生，后来受社会上坏行为的影响，自甘沉沦，甚至最后锒铛入狱的消息，难道不是近墨者黑的最好例子吗?还有一本名叫《现代青年》的书中，描述了一个农村青年到城市求学，受坏的影响最终沦落的故事，这些都说明了环境对人们所造成的影响，这都充分证明了近墨者黑的道理。
●正方的话，应抓住"近"字来辩。一：所谓的“近”是心灵上的向往，若一人
不想变好，就算身边的人全是知识渊博的教授，他也不会变好，古有“孟母三迁”，请问对方辩友，孟母为什么要搬家，因为她的孩子喜欢模仿，周边的人或好或坏的习惯，他一概模仿，所以孟母要搬到一
个好的环境，让他“近朱”
二：现在为什么会有家长不惜出再多的金钱，都要把孩子送来好的学校，这不证名了我方观点吗
三：回到现实生活中，有多少青少年受到不良朋友的影响，走上犯罪的道路，发生在左家塘的一起抢劫案，5名犯罪分子的年龄全在19岁以下，面对青少年犯罪机率的上升，对方辩友还能说“近墨者未必黑”吗？
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（一些俗语、名言）
1.染缸里扯不出白布
2.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
——《荀子·劝学》
蓬昔日长在田里，不用扶持，自然挺直。白的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。
蓬生麻中，不扶自直比喻生活在好的环境里，得到健康成长。
白沙在涅，与之俱黑比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。
3.与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所处者焉” ——《孔子家语·六本》
常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了；藏丹的地方时间长了回变红，藏漆的地方时间长了回变黑，也是环境影响使然啊！所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。
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高二班主任教学工作总结5篇
高二班主任工作总结1
本学期，我担任高二(14)班班主任。在学校领导的支持下，在学生科的领导下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。
一、培养良好的班集体
能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注重教室文化的建设
开学初，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。
（二）注意班干部的培养
进入高二以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积极引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。
（三）注意养成教育和传统道德教育的结合
高二学生由于已经熟悉了学校的环境，又没有升学上的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。我的具体做法是：
1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合学生科执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。
2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻，班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，