第21卷第2期
近朱者赤近墨者黑2019年4月沈阳大学学报(社会科学版)
J o u r n a l o f S h e n y a n g U n i v e r s i t y(S o c i a l S c i e n c e)V o l.21,N o.2 A p r.2019
文章编号:2095-5464(2019)02-0191-06
谢斐
(陕西师范大学马克思主义学院，陕西西安710119)
摘要：将思想政治教育中的感染教育法作为研究对象，在论述感染教育法内涵和基本形式的基础上，探讨了其理论依据与特点，认为感染教育法对提升高校思想政治教育实效性具有重要意义㊂同时，结合新形势下高校思想政治教育面临的问题，对于如何探寻高校感染教育资源，提升教育者的综合素质，以及构建具有正向感染特性的集体和增强感染教育法运用过程的科学性等方面提出相应对策㊂
关键词：高校；感染教育法；思想政治教育
中图分类号:G410文献标志码:A
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调, 做好高校思想政治工作，要因事而化㊁因时而进㊁因势而新 [1]㊂随着互联网的广泛应用，中国特社会主义进入新时代，社会主要矛盾的转化等外部环境的改变，大学生思想政治教育的方法也在不断地改进加强，但仍然存在一定的滞后性㊂因此，要求高校必须改进教育方法，创新教育思路，以培养能够担当民族复兴大任的时代新人为目标，将习近平新时代中国特社会主义思想切实传达到学生心中㊂感染教育法是思想政治教育的重要方法之一在高校思想政治教育过程中感染教育法的运用是无处不在的，也是被普遍接受的一种方法；但是感染教育法在高校思想政治教育的运用过程中也面临着许多问题㊂因此，加强对高校思想政治教育感染教育法的研究，有利于提升高校思想政治教育实效性，对于实现高校育人目标起到了强大的推动作用㊂
一、感染教育法的内涵和基本形式
1.感染教育法的概念
感染 最初是医学名词，指细菌㊁寄生虫㊁病毒等病原体入侵生物体内；后来，心理学上将感染定义为通过语言或行为引起他人相同的思想感情和行为㊂20世纪60年代末, 感染教育 被引入教育学领域，最初将其称为 隐形课程 ，后来经过发展完善形成了感染教育理论㊂高校思想政治教育中的感染教育法是指为了实现高校思想政治教育目标，科学有效地运用高校的教育资源和相关载体，使大学生在无意识
和不自觉中受到感化和熏陶的方法㊂
2.感染教育法的基本形式
(1)情境感染㊂情境感染主要是在教学实践的过程中，根据教育教学的相关内容，有目的㊁有计划地营造相关的教育氛围，由此来感染㊁激发学生的情绪，身临其境地感受教育内容，从而达到以境感人的目的㊂
(2)艺术感染㊂艺术感染主要指在教育教学中运用艺术形式陶冶学生情操，达到以美感染学生的目的，使大学生在不自觉中接受思想政治教育㊂主要形式包括文学㊁舞蹈㊁歌唱㊁戏剧㊁朗诵等艺术形式，在感官享受的同时震撼心灵，给人以感化，让学生在艺术审美的过程中接受教育㊂(3)个体感染㊂个体感染主要指在教育过程中教育者通过个人魅力及个人的品质道德去感染大学生，达到以德感染㊁以情感染的目的，为大学生道德品质的转化提供驱动力㊂教育者的德行是学生学习的标杆，如果教育者具有坚定的马克思主义信仰和爱国情怀，学生就能够在教师的熏陶下，坚定政治信仰和理想信念㊂
(4)体感染㊂在社会中，每个个体都是在
收稿日期:20180901
基金项目：中央高校专项资金资助项目(2017C S Z014)㊂
作者简介：谢斐(1993)，女(回族)，宁夏石嘴山人，陕西师范大学硕士研究生㊂
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