识字（一）4　猜字谜
1．认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。
通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
第一课时
1．认识“相、遇”等五个生字，会写“字、左”等四个生字。
2．正确流利地朗读字谜(一)。
3．初步了解字谜的特点：加一加。
教学过程
一　揭示课题，激趣导入
1．教师：同学们，我们今天要学习猜字谜，老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。(教师出示多媒体课件)
(1)牛过独木桥。(打一字)
(2)功过各一半。(打一字)
(3)天没有地有，我没有他有。(打一字)
2．指名读，全班评价。
3．师生分析谜面内容，揭示谜底。(提示：生、边、也)
4．教师总结。
第一个字谜要发挥我们的想象，把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法叫“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
5．导入：刚才我们学习了这三种猜字谜的方法，接下来我们要来挑战猜出课文中的字谜，你们有信心吗？
6．教师板书课题：猜字谜。
7．学生齐读课题。
二、初读字谜，学习生字
1．“字”宝宝藏在字里，也藏在字谜里。我们来读读字谜吧。
出示初读要求：读准字音，读通句子。
2．出示第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
(1)借助拼音读句子。
(2)课件突出显示：左、绿、右、红、相、风。师范读。指名读。开火车读。
提醒：“红、相、风”是后鼻音。“绿”的声母是边音。“左、右”意义相反。
(3)读整句话。
(4)“左、右”是要求会写的生字。
观察，有什么发现？
书法小贴士：“左、右”，主笔是长撇，都从田字格竖中线起笔，长撇要舒展。
生描红，师巡视指导，适时提醒写字姿势。
(5)正确流利地读第—句。
思考：哪个字藏在这句话里？什么时候开始起凉风？
3．出示第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
(1)借助拼音读句子。
(2)课件突出显示：喜、欢、时、怕。范读。指名读。开火车读。
提醒：“时”是整体认读音节。
(3)读整句话．
(4)“时”是要求会写的生字。
观察。你发现了什么？
写字指导：左右结构，左低右高，左边的日字旁要写得瘦一点。
生描红，书写。师巡视指导，适时提醒写字姿势。
(5)你能给“时”几个词语朋友吗？
是呀，时间最珍贵，让我们再来读一遍这句话。
3．教师出示带停顿符号的字谜，引导学生借助停顿符号读好句子的停顿。
“言”来/互相尊重，
“心”至/令人感动，
“日”出/万里无云，
“水”到/纯净透明。
5．齐读课文。可击打节拍来读。
三、链接生活，趣味猜猜
1．同学们，你们猜到了吗？对啦，是“秋”字。左边绿是“禾”，右边红是“火”。“禾”爱及时雨，“火”怕水来攻。“禾”“火”相遇起凉风。“禾”加“火”就是“秋”。
2．谁来说说，你眼中的秋天是怎样的？
四、点亮灯笼，快乐小结
1．小朋友们，今天的生字宝宝已经挂上灯笼了，我们赶紧点亮它们吧。(生再读生字)
2．把这个字谜回家说给爸爸妈妈听，看他们能不能猜出来。
3．你可以试着和同伴猜一猜谜。比如：“一加一”是什么字？
第二课时
1．认识“言、互”等七个生字和一个偏旁“冫”，会写“动、万”等三个生字。
2．正确、流利地朗读字谜。
3．初步了解字谜特点：换—换。
教学过程
一　复习旧知，引出字谜
1．教师对本课的生字进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．引导学生回顾课文小青蛙里所学的“青”字族汉字的特点，同桌合作完成“你问我答”游戏。
问：青加氵变什么？答：青加氵变成清，清水的清。
问：青加日变什么？答：青加日变成晴，晴天的晴。
问：青加目变什么？答：青加目变成睛，眼睛的睛。
问：青加忄变什么？答：青加忄变成情，事情的情。
问：青加讠变什么？答：青加讠变成请，请求的请。
4．自然过渡，引出字谜：上节课我们猜出了第一则谜语，这节课我们继续猜第二则谜语，第二则谜语里也有很多生字在跟我们玩捉迷藏，我们一起去谜语里把它们出来吧
二、初读字谜，学习生字
1．让我们拿起课本，读准字音，读通句子，把不认识的字词圈出来。
(1)借助拼音读通句子。
(2)课件突出显示：言、互、令、动、万、纯、净。师范读。指名读。开火车读。
提醒：“令、动、净”是后鼻音。“令”的声母是边音。
(3)“冫”是我们要学的新偏旁。你们还在什么地方看过“冫”？对了，冬天“寒冷”河水“结冰”，河面“冻结”中的“冷、冰、冻”都有“冫”。
(4)出示：互相尊重、令人感动、万里无云、纯净透明。指名读，正音。开火车读。齐读。
(5)读整句话。指名读，正音。男女赛读。齐读。
3．写字指导。
(1)“动”是我们要会写的生字。观察，有什么发现？
书法小贴士：左右结构，注意笔画的穿插避让。
生描一个，写两个。师巡视指导，点评，适时提醒写字姿势。
(2)“万”是我们要会写的生字。你看，这是“万”最初的样子，(出示)像什么？像一只长了很多很多脚的蝎子，它的本义就是多。
观察，有什么发现？
书法小贴士：“万”的笔顺是“横、横折钩、撇”，最后一笔是“撇”。
生描—个，写两个。师巡视指导，点评，适时提醒写字姿势。
你能给“万”几个词语朋友吗？
4．再读课文，猜猜字谜。
(1)再读一读，有什么发现？“言、心”分别是什么？“言、心”变成偏旁的话，怎样写？
(2)对，要善于在生活中学习，“两点水的字有什么请”互相尊重，“情”令人感动。
到规律了吗？看接下来的是不是也是这个规律。
(3)再读一读，有什么发现？联系上文，“日、水”变成偏旁的话，又怎样写呢？