第七单元口语交际劝说教学设计
教材分析：
本次口语交际安排了“劝告”，引导学生面对他人的不良言行，使用合适的语气进行劝告，通过讲道理使别人接受意见，改正错误，从而提高与人沟通、交往的能力。为了更好地练习“劝告”，教材提供了两个任务一个是对违反交通规则的同学进行劝告，一个是对爱玩游戏的表哥进行劝告两个任务的情境和对象都不同，可以有效地实践本次的口语交际要点，提高本次口语交际活动的实践成效。学情分析：
百变大咖秀停播了吗我们班学生都是外来务工子女。多数家长只有小学文化，有的甚至根本没读过书，连自己的名字都不会写。基于这样的情况，他们的孩子受家庭教育、教材、教学资源、教学方法等诸多因素影响，普遍缺乏社会责任感，随意性行为较多，如学习活动中自控能力较差、注意力分散、不能专心听讲、不爱举手发言、不爱质疑讨论。
教学目标：
1.能根据具体的情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。
2.能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。
教学重点：
了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。
教学难点：
体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝说他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。
教学准备：
课件。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1．亲爱的同学们，你们的小伙伴大头儿子来了，可是他遇到了一个难题，观看《大头儿子》动画片说一说大头儿子和小头爸爸做了一件什么事？引出课题——
劝告，并指名说说该如何进行劝告。这节课我们就来谈谈劝告这个话题。大头儿子想当一名劝告小能手，可不是一件容易的事，他邀请你们一起和他参加劝告小能手的挑战你们愿意吗？
二、互动讨论，感知劝告第一关：百变大咖秀
1．情境创设：请同学们闭上眼睛，课件出示并播放情境创设及三位同学劝告的录音：
（1）自由学习思考，拿起手中的抢答器选择自己愿意接受的劝告。查看选项统计。
（2）汇报交流，明确劝说的艺术。
2.引导小结：
在劝告别人时要做到：不指责，语气好，提建议，想对方。（并板贴）
3．出示儿歌，仔细揣摩
儿歌：劝告小能手，当来真不易。时刻要牢记，说话不指责。语气态度好，提前说结果。多多提建议，要为对方想。小小劝告家，数你最棒棒！
三、实践尝试，巩固要点第二关：角表演大PK
1.看着同学们学的那么认真，老师想请同学们当一天的文明监督员：
情景一
(1). 下课了，几位同学在教室里追逐打闹。
(2). 课间休息时，几个同学去办公室不喊报告。
情景二
(1)表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。
(2)看到小伙伴在放学回家的路上追逐打闹。
2.小组合作练习。
3.汇报展示
第三关：妙语连珠
1.拿出你手中的抢答器：说出一条有关于劝告的句子。
2.回忆一下生活中你还有过哪些劝告的事例并汇报交流。
四、作业：
选择一个内容练习“劝告”，和伙伴合作练一练。
1在小区看到学生骑小黄车。
2看到家长在教室里抽烟。
五、总结。
同学们，在你们的帮助下，大头儿子成功的变成了劝说小能手。这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。
板书设计：
口语交际
劝说
说：不指责语气好提建议想对方
听：听清楚认真听
第七单元口语交际劝说教学设计
教学目标：
1、知识与能力目标：让学生了解和感悟规劝语言的特点和技巧，培养其运用精妙得体的语言进行表达的能力，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。
2、过程与方法目标：创设情境，让学生通过模拟表演、小组讨论等方式乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、情感态度与价值观目标：培养学生生活中真诚待人，以礼待人的习惯，感受中华语言的魅力，并体会养成良好的行为习惯的重要性。
教学重点：
让学生了解和感悟规劝语言的特点和技巧，培养其运用精妙得体的语言进行表达的能力。
教学难点：
让学生通过模拟表演、小组讨论等方式乐于参与讨论，能动之以情、晓之以理地进行劝说。
教学过程：
一、回顾导入，揭示课题。
1、同学们，古人云：一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。在这段时间我们学习的课文中有没有这样能言善辩者呢？（杨氏之子、晏子等）是啊，他们充满智慧的语言让我们感受到了语言的魅力，体会到语言表达的艺术。
瞧，小卖部门口又有一孩子围着辣条走不动了，你想对他们说些什么？
2、今天我们这节口语交际课就来学会如何劝说，争当小小劝说家。
二、结合案例，领悟技巧。
1、说话看似简单，却有诸多技巧！接下来，让我们听听一位老婆婆是怎样劝人的。(示《一碗馄饨》）师配乐朗读，生听。
2、孩子们，故事中的老婆婆说了什么，让小女孩回心转意的呢？为什么她的话这么有说服力？
3、小女孩听了话后，她有什么反应呢？为什么会有这样的结果？
4、用“因为……所以……”说话归纳
师总结：看来同学们已经领悟了晓之以理、动之以情的劝说要领。俗话说：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来，咱们就看看谁的三寸不烂之舌可以劝动人！
三、情景实践，练习劝说
（一）师生组合，尝试劝说
1、师饰爱吃辣条的孩子，生上台来劝劝。互换角，师示范劝说。
2、根据劝说效果，适时引导生提出劝说注意事项。
我们在劝说时不仅要做到语言得当、理由充分，还要注意语气要婉转等。（二）小组组合，情景演练
现在，你们已经学得小有所成，到底能不能当上小小劝说家呢？那就得凭你们的真本事啦！
1、出示案例，全班齐读。接下来小组合作，自己选择案例进行劝说。
案例一：爱抽烟的爸爸
案例二：沉迷于网络游戏的哥哥
2、学生小组合作，选择案例进行劝说、交流，师巡视指导。
3、上台演练，全班交流。
（1）案例一：同学们都说得热火朝天啊！面对爱抽烟的爸爸，我们可以怎么劝？请一个小组进行劝说，其他小组的同学仔细听，待会你们来作评价，可以作适当的补充，好吗？
补充建议：
A、要有礼貌
B、语气可以再婉转、柔和一点，在劝说中用手势、神情来配合
C、换位思考很重要
D、把话说得漂亮，体现机智聪明……
（2）案例二：
你们一个个能说会道，现在爱抽烟的爸爸被你们说服了，又来了一个沉迷于网络游戏的哥哥，你们又怎么劝说？师引导学生运用上名人名言、歇后语、成语等来进行劝说。