2022年高考广东物理试题特点分析及备考启示
一、物理试题特点分析
近几年广东高考物理试题都在努力追求和体现命题立意的创造性、素材信息的时代性、知识应用的实践性、解决问题的探究性、思维方法的多元性、情景过程的综合性、问题设计的开放性、解答问题的多样性。2022年的物理试题从命题、试题设计、内容取材、题序布局，到落实对考试大纲中所要求的五种能力的考查等方面，都能巧妙地加以整合；考查针对性强、内容布局新颖、题型设计务实、区分度良好。试卷既显现出与前几年试题的平稳过渡，又反映出诸多方面的突破和创新气息，试题稳而不难、新而不偏、活而不怪，较好地反映了新课程理念，切合广东省的教育教学实际，试卷效度较好。从整体特征看来，试题凸显出以下一些特点：
1．注重基础，突出主干。
今年的物理试题紧扣考纲，着重考查考生对物理基本概念、基本原理和基本规律的理解和运用。试卷中突出主干知识，物理试题注重涵盖考纲中“II”类要求的考点，主干知识力学和电学
的考查比例达到86%，所设置的物理过程和物理情景一般是考生熟悉的。例如：第15题（考查法拉第电磁感应定律、楞次定律），第16题（考查受力分析、力的合成与分解、共点力的平衡），第19题（考查理想变压器、交流电的图象），第20题（考查地球同步卫星、第一宇宙速度）等等。
2．紧扣教材，从中选取素材。
4．加强实验能力考查，突出实践性。
物理实验题注重考查物理实验的操作过程、实验原理和方法，重视实验和探究的实践体验，重视实验方法的迁移。试题力求达到“只有动手做过实验才能得高分”的实验命题目标。今年的实验题突出考查学生对实验原理、实验过程及数据处理的理解程度，涉及到许多具体操作细节，学生只有认真做过实验，且有一定的感性认识和实践经验积累，才能正确作答。考核仍然集中在基本仪器的使用，读数，连线，图象认知等基本能力方面，是非常常规和基础的题目，但实验题也不乏创新，如电学实验的第④小问考核数据处理过程中遇到的问题，情景的设计非常有创新之处。这也给我们的实验教学一个清晰的导向。命题者的意图非常明确，要让那些真正动手做过实验的考生能拿高分。只有动手做过了，才能真正
领会小电珠的伏安特性曲线，知道在哪个区间内要多测几组数据才能把图线描绘出来。此问充分突出了实践性，较成功地通过纸笔考试鉴别学生是否操作过实验。
5．重视过程与方法的考查，体现新课程理念。
6．通过分析、讨论、判断考查能力，体现选拔功能。
今年的物理题从试题素材的选取、情景过程的设置、解决问题的方法、问题的设计等角度来实现能力立意。对问题进行分析、讨论、判断的能力是渗透了高考物理五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验与探究能力）的一种综合能力，在以能力立意为主的高考试题中，这是一种能充分体现这一命题立意的题型。分析、讨论、判断，是广东高考物理命题的亮点，是区分优生的重要手段，很好地体现了试题的选拔功能。这种题型对考生独立分析问题的能力和思维严密性要求较高，因为任何物理问题都是由物理情境和条件组成的，物理情境和条件发生变化，必然会使物理现象和相应结果发生变化。对在什么条件下遵循什么样的物理规律、在什么情境下发生什么样的物理现象，必须全面考虑。另外经数学处理后得到的结果，在物理上是否合理、是否合乎实际以及所得结果的物理意义如何，都需要进行讨论和判断，这既是一种能力，也是
一种科学态度。
广东2014高考例如第36题第（2）问就充分体现了分析、讨论和判断的特征，具有很好的选拔功能。对考生分析问题的严密
性和完整性，以及思维方法和过程都有考核。只有思维严密和完整的考生才能得第（2）问的满分。
二、2022年高考物理备考启示
1．加强基础知识教学，提高学生理解能力。
2．强化物理过程的分析，养成良好的解题习惯。
解题首先要通过审题，搞清题目描述的物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清容易带来解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，以显示几何关系（如今年试题的35题）。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。画图还有利于状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，
而动态分析是活的、连续的。只有通过对物理过程的分析才能够弄清所给题目的情景、题目的考查方向及题目所隐含的条件，从而利用所学的物理知识一步一步地把问题解决；否则就无法弄清题目的主旨，以致乱套物理公式而无法正确解答。
在分析清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理、定律加以描述。比如我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“功能关系”等，当然要注意定理、定律的适用条件；还要注意衔接各个过程的状态，比如“速度”这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度。
3．重视实验教学，提高学生实验能力。
物理学是一门以实验为基础的科学，高考坚持注重对实验的基本技能和基本原理进行考查。在实验基本技能方面，如对仪器的正确使用，测量的正确读数，基本实验的操作方法和实验步骤等方面进行考查。在实验原理方面，如对实验数据的处理，包括图像、数据等处理，进行简单的实验设计，对实验出现的问题做基本分析和说明等方面进行考查。涉及到许多具体操作细节，要求考生具有一定的感性认识和实践经验积累。命题者的意图非常明确，要让那些真正动手做过实验的能拿高分。因此，在复习的过程中，要在实验的基本
技能的掌握上和实验原理的理解上下功夫。
4．增强得分意识和得分能力。
教学中要强化学生在习题解答过程中的文字叙述、结果表达，提高物理过程分析中的归纳能力和语言表达能力。答题的准确性、思维的严密性在今年的试题中都有所要求。在设置评分说明时，对物理过程的分析步骤都有适当的给分点，即过程分析，列式得分。要教会学生做计算题时简洁表达，减少丢分，简洁表达就是要说清三要素：对象、状态（或过程）、规律，使会做的题不丢分，让学生坚信：只有不会做的计算题，没有不能得分的计算题！给物理时间，物理会给你应有的回报！
责任编校李平安