北京舞蹈学院前压腿教案反思
    北京是神圣的，是令人向往的，是孩子们熟悉的，也是遥远的、陌生的。北京深厚的历史文化底蕴和它国际化、现代化的气息，是缺少生活阅历，生活在小城市的学生所难以体会的。课文的第2段介绍的是北京的古迹——天安门，而3、4段则介绍北京的交通、绿化等比较现代化的东西，在教学过程中，我便把“朗读指导”与“美景展示”结合起来，让学生通过课件欣赏美丽的北京的同时，再读相关文字，做到“图文并茂”，使学生对北京的认识由抽象到直观，由表象到内化。这样就能更好的“读”，更深透的“悟”。
    遵循语文教学的原则。从整体—部分—整体。在课前我先播放了一段北京的美景视频短片，让学生整体感知北京的美，然后再以旅游的形式引导学生逐步去感知天安门、柏油马路、立交桥和其他的名胜古迹的美，最后让学生回顾全文，感受北京的美，从心底发出赞叹：北京真美呀!我们爱北京!我们爱祖国的首都!就这样遵循从整体-部分-再回归整体的教学原则，也遵循了低年级学生对事物认识、了解的认知规律。同时也让学生对文本的解读、情感的深化水到渠成。
    二年级语文下册《北京》一课描述了北京就是我们伟大祖国的首都，就是一座非常大很美
的城市，全国人民向往的地方。课文从天安门广场的四周和中央的建筑，北京的大街和立交桥的特点以及主要名胜古迹和公园了解了这座文明中外的古老而又充满著现代气息的城市，给人遗留下的深刻印象。课文挑选出了三个非常存有代表性的事物：—就是北京天安门和天安门广场，这就是北京的寓意;二就是街道和立交桥，这就是北京的市容，充分反映了北京近年来的建设成就;三就是北京的名胜古迹和公园。通过以上三处景物的描绘，注重充分反映了首都北京的风貌。
    本课的第二自然段就是按方位顺序具体介绍了天安门广场及其周围建筑。由于文字的描述是抽象的，加之二年级学生的抽象思维能力和空间想象能力还不是很强，所以要学生通过阅读课文明确建筑物之间的空间位置关系，是有一定难度的。由此，可以确定本课的难点为：明确建筑物之间的空间位置关系，并能按方位顺序具体介绍天安门广场及其周围的建筑物。
    《北京》就是二年级下册第三单元的一篇课文，文章使用总分总的读法主要从天安门、立交桥、柏油马路、名胜古迹、公园、高楼大厦等几个地方了解了北京的美。抒发了人们对祖国首都的爱好。
    在开课时我让同学们跟唱《我爱北京天安门》这首歌，把学生的兴趣提上来，让学生意识到今天学的课文和北京有关，然后把学生带入情境，请到过北京的同学说说去过北京的哪些地方，从而揭题。
北京的名胜古迹图片    这篇课文最小的特点就是必须通过朗诵体悟北京的美。我使学生通过观察图片谈论感受到导入课文中的文字朗诵体会,学生对这几个地方存有了很深的印象,在认知的课文时尽早指导认知词语“庄重”、“耸立”、“川流不息”。体会北京天安门的神圣、车辆之多。
    在课外我还收集了许多北京的图片在课上给学生欣赏，目的是让学生更充分的了解北京，当图片播放的时候，学生们表现出了极大的热情，纷纷发出赞叹。通过欣赏图片激发了学生对北京强烈的兴趣，指导学生正确、有感情朗读课文，通过朗读让学生进一步感受北京的美丽和雄伟，激发学生热爱北京的思想感情。
    严重不足的就是在本堂课中，我辨认出课堂气氛不活跃，由于学生对北京的介绍还不多，因此口头抒发比较完备和精确，因此在今后教学中我还要著重培育学生的表达能力，将听说读写横跨于课堂中，真正把语文的工具性彰显出。