北京参考教案
　
教学目标
1．使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
2．学会本课9个生字和带生字的新词，能听写部分词语。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点、难点
1．理解“庄严、中央、矗立，川流不息、名胜、古迹”六个词语的意思。
2．理解第5自然段二句话的含义。
教学时间　 三课时
教学设计
　
第一课时
　
一、教学目标
（一）学会本课9个生字和带生字的新词。
（二）查字典理解生字词。
（三）初读课文，了解课文内容。
二、教学重点、难点
查字典理解“庄严、中央、矗立、名胜、古迹、川流不息”的意思。
三、教学过程
（一）学生自己读课文，并用“一”画出文中的生字词。
（二）请同学说一说他画的生字词。
学生每说到一个生字，师出示活动的生字卡片挂在黑板上。（准备分类用）
（三）指导学生学习生字。
1．读准字音
阴是整体认读音节，不要把声母y韵母in分开拼。“宽、阔、交”是三拼音音节，要读清晰。“楼”声母是“L”，不是“N”
2．分析字形
（1）指导学生先按黑板上的方法给生字分类：
可用熟字加偏旁的方法识记的是：优、阔、阴、交
去偏旁的：央　 客
换偏旁的：楼
用其它方法的：瓦、宽
让学生到前边来，取下生字卡，说一说他是用哪种方法识记的，并归到相应的类别中。（归类方法可以有不同种）
（2）重点指导“优、宽、瓦、阔”的字形。
优，右边是“尤”，不要多加一撇。
宽，最下边是“见”，不要写成“贝”。
阔，里边是“活”字，不要写成“洛”。
瓦，笔顺是一 瓦。
（3）出示生词卡片，请一位同学领读，其他同学跟读。
3．指导学生查字典理解词义。
中央：中心。在这里指天安门在北京城的中心地段。
矗立：高高地直立着。
名胜：有古迹或优美风景的著名的地方。
古迹：多指古代遗留下来的建筑物或具有研究、纪念意义的地方。
川流不息：川，河流。息，停止。在这里是指行人和各种车辆像流水一样连续不断。
（四）指名按自然段读课文。
1．指导学生读准字音。
给多音字选择正确读音。
首都（d#u、d&）　 又宽又长（ch2ng zh3ng）
2．指导长句的朗读。
①广场中间／矗立着／人民英雄纪念碑。
②北京／有许多／又宽又长的／柏油马路。
③立交桥的四周／有绿毯似的／草坪／和拼成图案的／花坛。（“似”读sh@不是s@）北京的名胜古迹图片
3．默读标出自然段。
（五）布置作业。
1．写生字、生词。
2．熟读课文。
3．搜集关于北京的名胜古迹，有名建筑的图片、照片等。
【板书设计】
　
第二课时
　
一、教学目标
（一）使学生知道首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都北京的情感。
（二）能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点
理解第5自然段二句话的含义
三、教学过程
（一）谈话导入，出示课题。
同学们，谁知道我国的首都是哪儿？（北京）。归类识字一曾告诉我们北京是一座怎样的城市？（北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。）北京还是一座怎样的城市呢？看看书中是怎样讲的。
（二）逐段学习。
1．指名读第1自然段，读完后说一说这段告诉我们什么？（板书：美）从哪些地方可以看出北京很美？
2．默读第2自然段。
（1）思考：这个自然段有几句话，每句话讲了什么地方？（用一标出），从哪些地方看出北京很美？（用  　 标出重点词）
（2）指名回答问题。重点理解“红墙、黄瓦、庄严、美丽、矗立”几个词语。出示天安门的彩图观察红墙、黄瓦，体会天安门的美丽、庄严。讲述历史故事，理解庄严一词的含义1949年10月1日，主席在天安门城楼向全世界宣告：中国人民从此站起来了。从此天安门成了首都北京的象征，成为新中国的象征。
观察彩图上的天安门广场——花团锦簇；人民英雄纪念碑矗立（高高直立），说明广场的美丽。
（3）指导读第2自然段，重点读出“红墙、黄瓦、庄严、美丽、矗立”等词。
3．学习第3自然段。采用以读为主的方法，通过朗读理解重点词从而体会北京城的美丽。
（1）默读标出有几句话。想，写了哪些地方？
（2）重点指导第一句朗读。投影出示：