大班语言目标
(一)倾听
(二)表达
1、鼓励幼儿正确地使用声调 、语调,大胆、准确地使用各种词汇。
2、在日行常生活和各种活动中,引导幼儿较为连贯 、有序地表针对某一话题展开讨论 ,并能进行简短的语言概括。
3、引导幼儿独立地朗诵诗歌和复述故事,会仿编儿歌和进行创造性讲述。
4、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。
5、在生活和各种活动中,引导幼儿清楚、连续地说明自己的想法和做法,并对自己和他人的表述进行简短的评议。
6、引导幼儿通过观察比较全面地讲出事件的完整过程。指导幼儿用简单明了的语言,描述某一事物的特征、功用等,启发幼儿用比较恰当的语言讲述图片的主要人物、事件。鼓励幼儿用生动、形象、完整的语言,讲述处在某一情景中的人物的神态、动作等。
(三)早期阅读
1、在生活中引导幼儿独立地阅读,并会讲述图书的主要内容。
2、在生活中引导幼儿对认读汉字有兴趣。
(四)写前准备
1、发展幼儿小肌肉的协调能力及手眼配合的能力。
2、发展幼儿图形观察与辨别能力及空间方位知觉。
3、培养幼儿正确的握笔方法和坐姿。
活动名称:字的小伙伴
活动目的:
1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣,
并懂得偏旁的名称。
2、教幼儿认识动词:吃、喝、唱、吹,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步
活动目的:
1、在快乐的游戏中对字中常见的偏旁产生兴趣,
并懂得偏旁的名称。
2、教幼儿认识动词:吃、喝、唱、吹,并通过引导幼儿比较它们的共同特征,让幼儿初步
了解汉字构成的规律,充分发展幼儿的语言表达力和想象力。
3、在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子
丰富词汇:偏旁。
活动准备:嘴巴卡片一张,准备口字旁的汉字卡片四张,表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张,四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。
活动过程:
一、出示嘴巴卡片引题:这是什么?如果用现在的
汉字来表示的话,该用什么字呢?(出示口字)
3、在活动中,教幼儿学习用新学的动词学习说句子
丰富词汇:偏旁。
活动准备:嘴巴卡片一张,准备口字旁的汉字卡片四张,表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张,四个口字卡片四组。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四张。不同偏旁字的钥匙卡片若干。小房子四座。
活动过程:
一、出示嘴巴卡片引题:这是什么?如果用现在的
汉字来表示的话,该用什么字呢?(出示口字)
小结:嘴巴用汉字来表示可以读做口字。今天它是和
它的小伙伴们一起来的,让我们一起来认识它们吧。
二、认识“口”字旁的汉字“吃、喝、唱、吹”,
初步了解汉字的构成规律。
1、以图猜字。
2、认识偏旁“口字旁”,知道这几个字的构成规律。
三、游戏:有趣的嘴巴,帮助幼儿巩固新学的动词。
1、启发幼儿用动作表示拿到的一个动词,并请一
样动词的幼儿站起来。
2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……;
我想喝……;我正在 ……”。
四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”
1、今天我们认识了口字旁的伙伴,现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!
2、辨认象形字,延展偏旁的认识。
3、寻偏旁一样的钥匙进入房子中,并互相检查。
样动词的幼儿站起来。
2、用一句话来说明这个动词。如我爱吃……;
我想喝……;我正在 ……”。
四、认识“火字旁”“木字旁”“三点水”“草字头”
1、今天我们认识了口字旁的伙伴,现在其它的伙伴也等着我们去认识他们呢!
2、辨认象形字,延展偏旁的认识。
3、寻偏旁一样的钥匙进入房子中,并互相检查。
五、延伸活动:
在晨区活动投放不同偏旁的字进行分类活动。
与爸爸妈妈一起认识更多的偏旁。
附:
大班语言教学计划
经过小中班语言能力的培养,我班幼儿在总体上都有了一定的提高。我班幼儿能够较准确的运用普通话进行交流,能够围绕一定的话题进行谈话,能够表达出自己的个人见解,能够清楚的讲述,能够积极参与谈话活动。但是我班幼儿在倾听方面还有所欠缺,在他人进行谈话时,还有打断别人讲述的现象出现。在本学期中,我将根据我班幼儿的这些特点,进行进一步的发展。
一、学期总目标火字旁的有什么字
1、能够主动、积极、专注地倾听别人谈话,迅速掌握别人谈话的主要内容,并从中获取有用的信息;
2、能主动的用普通话与同伴交流,态度自然大方;能围绕话题谈话,会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受;
3、通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片和情景,突出讲述的中心内容;
4、在集体面前讲话态度自然大方,能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,用词较准确;
5、喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情的朗读和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴趣;
二、阶段目标和措施
(一)第一阶段(1—7周)
1、目标:
① 能集中注意力地倾听他人讲话,理解讲话内容,从中获取有用的信息;
② 能主动的用普通话与同伴交流,态度自然大方;
③ 能围绕话题谈话;
2、措施:
① 我是小记者
② 小熊你长大了吗?
③ 游戏:他在说什么?
④ 小兔逃跑
⑤ 秋天的雨
⑥ 月亮船
⑦ 各种图书
(二)第二阶段(8—14周)
1、目标:
① 会用轮流的方式交谈,并能用恰当的语言表达自己的情感,与同伴分享感受;
② 乐意与人交谈,讲话有礼貌;
③ 通过观察、理解图片、情景中蕴涵的主要人物关系和思想情感倾向;能有重点地讲述实物、图片
和情景,突出讲述的中心内容;
④ 在集体面前讲话态度自然大方,并能清楚地说出自己想说的事情;
2、措施:
① 我是小记者
② 花瓣儿风车
③ 面包房里的猫
④ 社区地图
⑤ 我居住的地方
⑥ 欢乐总动员
⑦ 游戏:词语接龙
(三)第三阶段(15—20周)
1、目标:
① 能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速;讲述时语言表达流畅,用词较准确;
② 喜欢欣赏多种体裁的文学作品,能有感情的朗读和讲述并乐意创编,对书籍、阅读和书写感兴
趣;
③ 初步感知文学作品语言和结构
的艺术表现特点,开始接触各种体裁的作品; 2、措施:
① 我是小记者
② 我自己的书
③ 说声谢谢
④ 小鸟落落
⑤ 开心礼物
⑥ 我是设计师
⑦ 游戏:斗智
⑧ 小火车来了;
本学期,首先是要培养幼儿的倾听能力,使他们能够安静地倾听,理解他人谈话的.内容,我会将教学活动、游戏活动和日常生活、语言角联系起来,多方面,多角度的进行培养,使我班幼儿的语言水平在原有的基础上更上一层楼。
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