一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1.5分，共45分)
1.世界精神卫生日是每年的哪一天?( )
A.5月25日
B.12月1日
C.6月6日
D.10月10日
2.在心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是( )
A､电话咨询B､面对面
C､专题咨询D､互联网咨询
3.( )不是心理咨询的适应症｡
A､精神分裂症B､焦虑症
C､恐怖症D､抑郁症
4.“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?( )
A､具有良好的人际关系B､保持情绪的平衡与稳定
C､抱有积极的生活态度D､完善的自我发展目标
5.“走极端､以偏概全､消极思维､敏感多疑､自卑心理､自罪自责､自我评价过低”主要表现为（）的心理问题。
A､抑郁症B､自负C､躁狂症D､强迫症
6.自我概念的形成与发展大致经历三个阶段，即( )
A､从社会自我到生理自我，最后到心理自我
B､从生理自我到心理自我，最后到社会自我
C､从生理自我到社会自我，最后到心理自我
D､从心理自我到社会自我，最后到生理自我
7.( )是人的主要应激源｡
A､人格因素B､应对方式C､生活事件D､社会支持系统
8.心理咨询的基本原则之一是( )
A､替来访者做决定B､有条件的尊重来访者
C､为来访者保密D､对来访者的行为作道德判断
9.自我效能感是指（）
A、相信自己具有能力可以达到多个目标
B、相信自己具有能力可以达到某个目标
C、相信他人具有能力可以达到某个目标
D、相信他人具有能力可以达到多个目标
10.进行合理的职业生涯规划的前提是（）
A、乐观自信
B、具有良好的职业适应能力
C、做事要有耐性
D、明确专业技术人员职业生涯规划的内容
11.气质类型为( )的人，承受外界刺激的能力较低，所以容易在不良因素的刺激下产生心理障碍或心身疾病，如神经衰弱、抑郁症或胃溃疡等。
A、多血质
B、胆汁质
C、黏液质
D、抑郁质
12.初中生可以利用（）作为学习的工具。
A.语言教师心理
B.动作
C.文字
D.抽象符号
13.关于小学阶段心理健康教育的具体内容表述不正确的是（）
A.着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机
B.建立正确的角意识，培养学生对不同社会角的适应
C.把握升学选择的方向，培养职业规划意识
D.建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围
14.“你对此感到伤心”是（）会谈技术。
A.倾听
B.开放性
C.封闭性
D.情感反应
15.小学阶段儿童思维的特点错误的是（）
A.以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主
B.小学阶段儿童的抽象思维仍带有很大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分
C.小学阶段不是儿童思维发展的关键期
D.在发展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间尚未达到平衡阶段
16.认知法不包括（）
A.阅读或听故事
B.镜像法
C.艺术欣赏
D.联想活动及理性情绪发泄
17.贯彻教育性原则不包括（）
A.把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B.学校教育与家庭教育相结合
C.培养学生积极进取、乐观向上的精神
D.要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
18.下列属于学校心理健康教育的中心途径的是（）
A.全面渗透
B.学科渗透
C.校园文化渗透
D.心理健康教育课程
19.学校心理健康教育目标的确定首先要注意（）与防治性目标的统一。
A.发展性目标
B.基本目标
C.基础目标
D.终极目标
20.心理起源与动作，动作是心理发展的源泉，这是（）观点。
A、班杜拉
B、维果茨基
C、皮亚杰
D、巴普洛夫
21.初诊接待中对心理咨询师的错误要求是（）
A、不可直接逼问求助者
B、避免使用影响交流的方言
C、不可使用封闭式提问
D、说明心理咨询的保密原则
22.良好的（）是开展心理咨询的前提条件。
A、悟性水平
B、行为方式
C、咨询技术
D、咨询关系
23.儿童最早建立的人际关系是（）
A.社会关系
B.朋友关系
C.层次关系
D.亲子关系
24.人们常说的“眼不见为净”，是下列哪种防卫机制的表现（）
A.否认作用
B.幻想作用
C.投射作用
D.转移作用
25.（）是一个人心理活动的动力特征。
A.个性
B.气质
C.性格
D.智力
26.如果相互关联的两变量的变化方向一致（同时增大或同时减小），这表明两变量之间有( )
A.完全相关
B.负相关
C.正相关
D.零相关
27.以下属于会谈中正确的非言语行为的是（）
A.微笑示意
B.始终直视对方
C.语调平平
D.面对面而坐
28.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则该测验属于（）
A.智力测验
B.个性测验
C.气质测验
D. 性格测验
29.教师要以变化的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是心理健康教育的（）
A.尊重性原则
B.发展性原则
C.活动性原则
D.整体性原则
30.下列哪一项不属于职业生涯辅导特性（）
A.发展性
B.广泛性
C.科学性
D.综合性
二、判断题(本大题共10小题，每小题1.5分，共15分)
31.个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用主要是训练青少年的自主技能。
32.心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
33.心理健康教育学科课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。
34.常规性家校联系模式包括家长会、家访、家长来访三种途径。
35.人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。
36.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。
37.描述单个数据在样本或总体中的地位的统计量数是差异量数。
38.学科教学的过程富含心理健康教育的资源，这种隐性资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。
39.行为主义咨询者主张直接关注来访者存在的问题和症状，抛弃了精神分析学派所说的无意识，从而消除了咨询过程的神秘化彩。
40.自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
案例一：基本情况
陈晖，男，小学三年一班的学生，头脑聪明，语言表达能力很好。但自制力较差，上课注意力不集中，不是乱说话就是做小动作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序；经常话多，说起来没完；意
力不集中；学习、做事不注意细节、粗心大意；考试经常不能在规定时间内完成；写一个字要花别人两三倍的时间；课上被老师点名，要个三四秒的时间才会反应过来……班主任也积极通过各种手段对其进行教育，但效果不显著，为此通过家访寻求家长配合教育，得知父母由于工作繁忙不能及时与孩子沟通，班主任为此很是苦恼。
问题：1.假如你是陈晖的心理辅导老师，依据材料，请对该生进行心理问题诊断并分析问题产生的原因？（5分）
2.结合材料和生活实际，请制定出该生心理问题的辅导措施。（5分）
案例二：从事多年的心理教育教学培训工作，李老师深切地体会到中小学生的心理健康问题不容乐观，提高农村中小学心理健康教师的素质刻不容缓。
以下是李老师在某所乡村学校支教数月后的亲身体会：
家长文化水平不高的多，对孩子的成长无力辅导，对教育缺乏正确认识的家长多，对孩子的成长无心辅导；外出打工的家长多，无法监护孩子的成长，大部分农村儿童在家由祖辈监管，孩子容易看电视成瘾，迷恋上网，沉溺电子游戏等；农村孩子社会生活面的狭窄、所处环境的单调造就了他们不知不懂也不会如何更好地与他人交流沟通，而这样又使他们表现
出冷漠、逆反心理等不正常情绪；心理健康教师大多属于相近学科教师兼带，心理教育专业知识严重缺乏，虽能体会到心理健康的重要性，但是专业知识缺乏，无力支撑，没办法操作……
结合材料回答以下问题：
（1）对该校心理健康教育存在的问题进行原因分析。（4分）
（2）针对该校存在的问题，提出解决办法。（6分）
四、教学设计题(本大题共1小题，共15分)
从心理学的角度看，挫折是指人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因需要得不到满足时产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康，从而影响学习和生活。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战，社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。这就更需要广大教师重视学生挫折教育。
请以“正确对待挫折”为主题设计一篇教学简案。
参考答案一
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1.5分，共45分)
1-5 ABABA； 6-10 CCCBD；11-15 DDCDC；16-20 BBDAC；21-25 CDDAB；26-30 CAABC
二、判断题(本大题共10小题，每小题1.5分，共15分)
31-35 对对错对对； 36-40 错错错错对；
三、材料分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
【参考答案】
案例一：（1）该生属于儿童多动症。表现为：1、活动过度：（1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。（2）在一些不该动的场合乱跑乱。2、注意力不集中：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）做事时难以集中精力。3、反应很慢：（1）考试经常不能在规定时间内完成等。
产生该生心理问题的原因有：父母工作忙，没时间管孩子，所以未能及时发现孩子身上存在的问题，家庭的教育方式存在偏差等，班主任等教育人员也未能有针对性、持久地对其施加教育，加之该生自身个性的原因共同导致了相应的心理问题。
（2）教育和辅导过程
对学校环境的干预：
①调整座位。选择了上课比较遵守纪律的同学坐在他的旁边和前后。
②改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争取每节课都能有让他发言的机会，努力把他带到课堂中来，不让他的注意力游离于课堂之外。
对家庭管理的干预：
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