关于新高考的思考和实践
新高考改革打破了传统的一考定终身的旧格局，使学生的自主选择权大大增加了，更加注重学生的个性化发展，使录取模式有了新的格局，为招生取向带来了新的变化，这些充分证明了新高考改革的价值所在。
下面我从四个方面谈一谈对新高考的一些理解：
一．新高考带来的变化
二．何为三加一加二模式
三．12种选考方式该如何选科
四． 我校应对新高考的具体做法
一．新高考带来的变化：
新高考改革主要体现在学生的选科和录取形式上，不再分文理科，而是6科选三科，再配上语数外。目前有两种：“一是6选三模式，二是[2选1]+[4选2]模式”。
从录取的形式来看，高考成绩不再是大学招生的唯一考量，而是改为“两依据、一参考”，即依据3门统考科目和3门选考科目成绩，再参考学生综合素质评价结果。学生的能动性发挥余地更多了，高校的招生依据也是更丰富了。对于学生来说，新高考改革或许是一条更为有益的道路，综合发展成为主流。
二．何为三加一加二模式：
3”代表语文、数学、外语3门高考核心科目，而“ [2选1]+[4选2】”则是由学生从 (政治、历史、地理、物理、化学、生物)这6门中，分为两步进行选择，第一步从物理和历史中选择1门，称2选1。第二步从化学、生物、政治、地理中任选2门，称为4选2。统一高考科目语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分；选考科目中，物理或者历史使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；考生在思想政治、地理、化学、生物中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩，每门满分100分。
三．12种选考方式，该如何选科：
新高考改革在分阶段分省市逐渐启动后，相当于把人生对于未来的选择从大学提前到了高
一，让学生从高一就必须要开始考虑毕业后的方向。从高一开始，就要做好人生的规划。因此，如何最大限度地利用这三年时间做好生涯规划，成为更好的自己，为最终的选择做好准备，便显得比以往更为重要。
新高考既然把原来高三才面临的选专业问题提前到了高一，那么选科对高中生而言，无疑是一场博弈。是选择自己擅长的科目还是便于填志愿的科目？其实选科也是有原则的。
选科儿应遵循的原则：一.赋分最大化原则，二.专业报考需求的原则。三.兴趣的原则。下面分别进行阐述：一.赋分最大化原则。新高考的投档录取原则，第一原则就是分数优先，因此，选科的第一原则是，所选科目要做到赋分的最大化。由于赋分取决于名次百分比，而且名次百分比不随着选科人数的多寡而变化。所以基于这一目的，我们在选科的时候要选择自己科目中名次比较好的科目。二.专业报考需求的原则。由于选科影响专业填报，所以一定要考虑专业报考需求，专业选不好会影响未来的大学学习和今后的职业生涯，因此我们必须立足于未来专业和职业的考虑。三.兴趣的原则。不感兴趣的学科，学生难以投入精力和时间。从未来大学专业来说，学生感兴趣的学科也是容易匹配相应的专业。反之，不感兴趣的学科，即使选了，也不利于自己大学专业的选择，反而缩小了专业选择的范围。
选科不能一蹴而就。从初中到高中，学生尚未对未来有一个清晰的认识，对自己的学科爱好和优劣势也缺乏完整而科学的评价，所以一次选课难以让学生选准适合自己的学科，应有有计划的多次组织。选科中个别学生凭感觉，感觉哪科容易学就选哪科，而不考虑自己的兴趣爱好，不综合分析自己的优势、未来的高考和就业需求。这就要求学校必须关注每一个学生，做好每一个学生的选科指导。
新高考题难，题活，到底难在哪？活在哪？我们常常说我们上课的时候教的学生如何包饺子，而高考题考的却是如何烙饼。因此，学生的核心素养、深度学习、问题解决、情境学习、高级思维就成了新高考的几个关键词。以往所谓的答题套路早已经不适合新高考了，传统的教学方法也不再适合新高考的要求和趋势。课堂教学必须采用新思路、新办法。加强学生核心素养的培养，必须从机械重复式学习转向主动思维训练。通过多元、灵活、开放的情境式教学，打破传统的死记硬背，从静态知识学习转向高阶思维能力训练，以思维为中心，突出思维学习的重要性。新课程，新教材，新高考，一切都是新事物，面对挑战，我校是怎样应对的呢？
高考考哪几科四．我校应对新高考的具体做法：
走出去，请进来。从2018年开始学校分批派送老师到上海，河北，山东，辽宁等地学习考察。我于2021年7月赴青岛，大连学习新高考。在短短几天的时间里，通过对两省三所高中的考察，我深深体会到在新高考的引领下，每所学校都在尝试新的教育教学方法，尤其是在生涯规划，选科走班，综合素质评价等方面都在踏踏实实地开展工作。
我校在2018年就已经做好了新高考的准备，2018年开始，我校就分批派遣教师接受新高考，新教材的各种培训，让老师提前熟悉了解新教材，对新教材的整体框架要有通盘的把握，以便做出学科核心素养的培养路线图。
经过了三年的准备，在2021年的九月，我们终于迎来了新高考，2021年9月秋季入学的同学一共是800名。我校先是进行阳光平行分班，形成了16个班集体。在高一上学期我校选了三名非常优秀的班主任，给学生上了生涯指导规划课，也做了霍兰德SDS职业兴趣测试。课后根据学生和家长的反馈，效果非常好。生涯规划课让每个学生真正了解自己是属于哪一个类型的，未来适合什么样的专业，为接下来的选科指明了方向。
与此同时，在高一上学期，我们也多次召开线上的家长会以及培训会，目的是将新高考的政策在家长中宣传到位，让家长了解到底什么是新高考，与传统高考有哪些区别，到底发
生了什么样的变化？为未来自己孩子选科，做好充分的准备。
接下来就是考试。在高一上下两学期，我们跟周边市县进行了四次联考，每次都是统一的网上阅卷，每次考试之后呢，我们会给出每名学生9科的单科排名以及12个组合每个组合的排名位次。这样做的好处是给学生提供一定的参考，看他自己哪科占优势，在哪个组合中比较占优势，以便学生能够定位准确，避免选科时的盲目性。在高一7月2日学生进行合格考之前，我们共进行了四次模拟选科，每次都是由班主任把学年制定的统一选科表发放给学生，学生拿回家和家长商量，确定结果后由家长签名，第二天交到班主任的手中。经过我们的统计，这四次模拟选报，每次都不一样，每次都会有很大的变化。最终，在合格考之后，我们正式确定下来了学生所选的组合。这是每个班级选报每科的具体人数和最后形成的每个组合的人数。截止到现在，根据学生的选报我们共形成了四种组合，分别是物化生组合，六个班级；物化政组合，四个班级；物化地组合，三个班级；史政地组合，三个班级。在选课分班的过程中学校以及学年都做了大量的工作，比如：教师的调配问题，课时分配问题，课表问题等。
新高考已经向我们走来。面对新高考，我们要不断学习，大胆尝试，不断反思，尽快转变
观念，适应新高考，构建我校应对新高考的管理机制和课堂模式。力争让我校的高考赢在新高考的起跑线上。教育需要坚守，坚守教育初心，教育需要情怀，情怀赢得未来，教育需要智慧，智慧撼动心灵，教育者非为以往，非为现在，而专为将来，让我们一起携手走向未来。面对新高考，各方面的挑战一定是巨大的，相信只要我们结合本校的实际情况，稳中求进的陆续开展每一项工作，就一定能在激烈的竞争中立于不败之地，实现新的发展和飞跃！
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