1977年各科高考试卷
1977年高考：一次空前的招生考试
摘要：1977年的高考，不仅是许多人命运的转折点，而且成为一个国家与时代的拐点。该年8月科教工作座谈会上一些专家提出恢复高考的建议，只是决意恢复高考的诱固。恢复高考最主要的因素是高瞻远瞩，力挽狂澜。1977年的高考是中国历史上最特别、最壮观的一次高考，也是是空前的。恢复高考意义重大而深远，中国的现代化征程，中国教育的复苏，当代中国的崛起，几乎都以恢复高考为出发的原点，由此中国社会历史掀开了崭新的一页。关键词：高考；招生；恢复高考
1977年恢复高考是中国现代教育史上的一件大事，标志着中国招生考试史的新纪元，也是中国教育史的新纪元，一直以来都是人们谈论和回忆的一个话题，高考改革也一直牵动着全社会的神经。
许多事物深埋在岁月中便成了尘土，有的东西深埋在岁月中却成了琥珀。除了高考，很少有哪个教育活动会长久吸引举国民众的广泛关注，很少有哪个历史事件过了30年就会引发无数的回忆和感慨。这是因为高考是一个万众瞩目、影响重大的教育考试制度，而1977年恢复高考，是‚‛后拨乱反正开创新局的分水岭，是弃旧图新的标志，因
而被一些论者看成是个人和民族的‚诺曼底登陆‛，是‚中国青年的复活节‛??确实，1977年的高考，不仅
是许多人命运的转折点，而且成为一个国家与时代的拐点。它是一段值得珍藏的历史，是一种历久弥新的记忆，是一个永留史册的传奇。
一、突破坚冰的举措
1976年10月，‚‛结束以后，开始终结持续十年的混乱状况，社会要逐渐走向正轨，要使中国的人才培养重新走上正常的轨道，必定要有一个合理的人才选拔机制。而恢复高考已是人心所向，大势所趋，因此高考迟早会恢复。但在1977年恢复，则是必然中的偶然，与的英明决断密切相关。
现在人们才了解到，1977年8月4-8日，在北京人民大会堂江西厅，第三次复出的召集了‚科学与教育工作座谈会‛。每会必到的在一旁安静地听，既不引导大家往哪方面谈，也不对别人的发言表态。8月6日下午，武汉大学化学系副教授查全性说，大学的学生来源参差不齐，没法上课，必须废除众推荐、领导批准那一套，恢复高考招生，凭真才实学上大学。在会上，查全性还指出当时招生制度的四大弊端：埋没人才；卡了工农兵子弟；助长不正之风；严重影响中小学学生和教师的积极性。他建议：从今年开始就改进招生办法：‚一定要当机立断，只争朝夕，
今年能办的就不要拖到明年去办。‛
听完查全性的一番言论，没有表态，他环视四座问道：‚大家对这件事有什么意见?‛见在座的吴
文俊、王大珩等科学家纷纷表示赞同，他又问当年恢复高考是否来得及。一些代表说来得及，于是最后表态：‚既然大家要求，那就改过来，今年就恢复高考。‛查全性的发言是引发表态的重要契机。据当时高教司司长刘道玉的回忆：
会议已进行三天了，来自武汉大学的一位代表一直没有发言。我向这位代表建议说：‚代表们的确讲了很多意见，但是还有一个非常重要的问题没有讲，那就是由迟一伙在北京两校推行的‘十六字’招生方针??因此，希望你明天就集中讲这个问题，明确提出推倒‘十六字’方针。‛所谓‚十六字‛方针就是‚‛后期推荐工农兵到大学的基本原则：‚自愿报名，众推荐，领导批准，学校复审‛，刘道玉提到的那位‚来自武汉大学的一位代表‛就是查全性。但查全性对此的回忆却与刘道玉有所不同，他在接受《新京报》记者采访时，对于当年那一重大事件的回忆为：‚发言之前，我没有和任何人商量讲什么，也没有任何人建议我怎么讲。我
估计，虽然个人有点风险，但风险也不大。其实，我知道大家心里对这些事的看法基本是一样的。我讲的这些内
容其实也并没有什么新奇，大家都是这么想。‛两位参与者的回忆明显有出入。不仅如此，参加此次会议的温元凯又有另一种说法：‚我就说高考制度要改革，并提出了十六个字的高考恢复的方案。这十六个字叫做‘自愿报考，领导批准，严格考试，择优录取’。没想到听完我发言后当场讲，温元凯，
至少采纳你四分之三。我们大家都一愣，什么叫四分之三。说，第二句‘领导批准’可以拿掉，考大学是每个人的权利，不需要领导批准。做了决定以后，我们所有的代表，包括人民大会堂端水的女孩子都情不自禁地站起来鼓掌了整整五分钟。8月8日，做了总结性发言。‛
高考考哪几科历史才过去30年，许多当年参加会议的专家都还健在，对这次会议的重要细节已出现不少互相矛盾的回忆。可见历史需要进行复原。其实，科教工作座谈会上一些专家提出恢复高考的建议，只是决意恢复高考的诱因。应该说，在科教工作座谈会之前，已经有意要恢复高考了。在1975年第一次复出时，就有重振教育的举措和想法。在 1977年5月24日与中央两位同志谈话时，便说：‚办教育要两条腿走路，既注意普及，又注意提高。要办重点小学、重点中学、重点大学。要经过严格考试，把最优秀的人集中在重点中学和大学。‛这句话已表明有恢复高考的含义。
第二次复出后，‚自告奋勇‛分管科技和教育，1977年7月29日，在听取中国科学院院长方毅和教育部部长刘西尧汇报时，便说：‚最近准备开一个科学和教育工作座谈会，一些敢说话、有见解的，不是行政人员，在自然科学方面有才学的，与‘四人帮’没有牵连的人参加。有几个问题要提出来考虑：第一，是否废除高中毕业生一定要劳动两年才能上大学的做法?第二，要坚持考试制度，重点学校一定要坚持不合格的要留级。对此要有明确的态度。第三，要搞个汇报提纲，提出方针、政策、措施。教育与科研两者关系很密切，要狠抓，要从教育抓起，要有具体措施，否则就是放空炮。‛可见1977年8月科教工作座谈会，便是借机提出恢复高考、实现其设想的一个场合，而决定恢复高考，则
是抓教育的‚具体措施‛。
遵照的指示，1977年8月13日至9月25日，在北京重新召开了1977年第二次高校招生工作座谈会。由于还受‚两个凡是‛的束缚，一些人对从高中毕业生中直接招收大学生等持反对态度，教育部主要负责人也表现出消极的态度，以至于会议久拖不决。 9月19日，教育部负责人谈话，明确指出‚两个估计‛是不符合实际的，关于恢复高考，批评道：‚教育部不要成为阻力。教育部首要的问题是要思想一致。赞成中央方针的，就干；不赞成的，就改行。‛‚你们起草的招生文件写得很难懂，太繁琐。