《中东》教学设计
课标要求
“五海三洲之地”对应课标是：在地图上出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
“世界石油宝库”对应的是：运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
“匮乏的水资源”对应课标是：运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
“多元的文化”对应的课标是：运用资料描述某地区富有地理特的文化习俗。
 
教学目标
【知识与技能】
 
1．读图说明中东地区的位置、范围并分析本区地理位置的重要性。
 
2．明确中东有丰富的石油资源及其石油在世界上的重要地位。
 
3．通过读中东河流图及气候图，分析本区水资源状况，并讨论由此可能产生的地区争端和冲突。
 
4．通过阅读材料及图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。
 
【过程与方法】
 
1．根据收集到的图片、新闻等一些资料，对中东地区有初步认识。
 
2．通过图片、地图了解三洲五海之地。
 
3．将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。
 
【情感态度价值观】
 
联系当前中东局势，呼吁世界和平，并树立可持续发展及人地协调观念。
 
中东地区有哪些国家教学重难点
 
1．中东地区是世界的热点地区。
 
2．中东地区成为热点地区的原因。
 
3．中东地区地理位置的重要性。
 
教学策略
 
依据本节教材的特点，以情境导入法法、读图析图法、启发引导法等教学方法为主，用问题情景引领学生探索，同时让学生学会归纳总结，感悟区域地理的学习方法，鼓励学生具有敢于质疑和互助解惑的学习品质。
 
教学准备
 
【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。
 
【学生准备】
 
1．根据导学案的要求，预习课文。
 
2．关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查中东热点问题成因及相关信息，并进行资料互换。
 
教学过程
 
一、视频导入，激发兴趣
 
利用多媒体展示近一周来中东局势的几段新闻短片。